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【摘 要】金华职业技术学院在开展德育教育以来，把大学生践行社会主义核心价值观作为指南，做好规定动作的同时，紧扣实际，找亮点，抓创新，以金华职业技术学院信息学院为例，学校坚持每个月有主题，每一周有内容，通过构建“五个载体”， 培养学生良好道德修养，同时多渠道进行宣传，传递正能量。
【关键词】德育教育；核心价值观；正能量
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0207-01
金华职业技术学院信息学院在学生素质教育与道德培养上，重视活动育人，搭建IT学子素养提升平台，构建了以制度建设为载体，促进学生行为规范的养成等五个载体，最终达到育人目的。学生积极参与活动，对活动效果进行了点评，以便于促进学院更好的开展活动。
一、以制度建设为载体，促进学生行为规范
没有规矩不成方圆，高职院校的学生自律意识相对来说没有本科院校的那么强，习惯的养成在于平时学习、生活与工作的点滴积累中，对于学生的素质培养，是一个系统、长期的过程，为了让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育，学院在全院师生中实施综合值班制度，学生配合值班老师做好综合值班工作，并将检查结果录入学院的综合值班系统网络中，该网络对值班结果进行数据分析，客观的分析每个班级在素质教育中的成效如何。在个人行为规范方面，学院制定了《大学生道德行为规范》、《文明礼仪规范》、《文明礼仪之星评比制度》、《校园十大陋习》等；在志愿者服务方面，制定了《志愿者招募制度》、《星级志愿者评比制度》、《最美雷锋人评比制度》《志愿服务班级考核制度》、《志愿者档案的归纳及管理》等制度，通过主题班会、学生干部例会等形式贯彻到学生中去。
二、以主题教育为载体，强化学生素质教育
我院在充分调查研究的基础上，通过开展“讲公德，改陋习，树新风”主题教育活动为契机，成立“弘德“志愿服务队，并对志愿者进行岗前培训，配合学院开展的综合值班管理，督促学生不文明行为。开展“崇尚文明，反思修身”校园十大陋习评选、“让早餐远离教室，让文明重回课堂”不带早餐进教室宣传教育、“讲公德，改陋习，树新风”公益海报设计大赛、诚信考试教育、“致青春，谢恩师“毕业生感恩教育。校内外活跃着我们志愿者的身影，开展学雷锋系列活动、保护环境，助力五水共治、爱国主义教育等活动。学院在金华市雷锋文化馆、金华市动物园、金华市志愿者驿站、金华市安地镇团委、金华市五星烈士陵园、金华市邮政局、金华市各社区建立了学生校外德育教育基地，定期组织学生开展志愿服务活动，通过“浸润式”的教育理念，提高学生综合素质。
三、以大学生“青马工程”为载体，加强骨干学生思想政治教育
为提升学生干部道德与修养、人际力、领导力及心灵成长，使之成为榜样，影响并带动身边青年，学院启动“青马工程”大学生领袖成长营培训项目。 项目用5个月时间，举办一系列专家讲座，并开展网络课程、社会实践活动、公益服务、对外交流、调查研究五个方面的训练，通过学课程、谈感受、交作品、做项目四个部分来完成整个培养过程。培训采用学分制，营员须修满36个学分才能颁发结业证书，评选优秀学员。
四、以大学生暑期三下乡为载体，培养学生社会责任感
每年我院结合专业特色，开展丰富多彩的暑期社会实践活动。今年，学院组建了“IT筑梦，七彩人生”社会实践服务队，所有学生干部和学生党员85人参加为期一周的暑期社会实践活动，七种颜色代表的是七支队伍，七支队伍凝聚了七子之梦，七子之梦铸就了七彩人生。这几支队伍有开展专业相关的家电维修、电脑义诊、农村信息化建设宣传与普及电子商务知识等活动，还有开展非专业相关的非物质文化遗产调研等活动，这些活动受到了金华日报、金华晚报、广众网等媒体的关注，社会关注度高，同学开展活动的激情高涨。
五、以校园文体活动为载体，提高学生综合素养
校园文体活动是校园文化中最活跃，最丰富的部分。学院开展丰富多彩的社团活动，如环保时装show展现了同学们环保创意的思想，才艺大赛与达人秀为同学们提供了自我才能展示的舞台，元旦晚会是年度欢聚的平台，增进同学感情与氛围。这些活动通过艺术节等形式，对学生的思想加以引导，并非通过说教的形式，活泼丰富的活动是对同学们才能与素质的挖掘，同学们在兴趣中寻找素质提升的平台，他们在网络上分享活动的经验与成效，是最有效的宣传方式。
六、多渠道宣传，传递正能量
学院加大与媒体合作力度，深入实施对外宣传“文化走出去，媒体请进来”工程。自我院开展素质教育以来，金华日报、金华晚报、钱江晚报、浙江在线、广众网、浙江新报等对我院学生志愿服务、五水共治等活动进行了报道。同时，我院积极探索，开通了团委微信公众平台、微博平台，发布活动信息，关注社会热点，提升宣传覆盖面。
素质教育不是短期的形式，它是一场长期的战争，它的影响对学生今后走入工作岗位是非常深刻于长远的，今后，学校应该进一步扩大活动影响力，提高了广大青年学生的素质，为提升校园品味，构建和谐社会。
参考文献：
[1] 滕建勇. 高校学生生活园区文化融合机制研究[J]. 思想理论伦教育，2009，（5）：65-68
[2]顾明远. 教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1998.627，1196.
[3]柳斌. 柳斌谈素质教育[M].北京：北京师范大学出版社，1998.110-111.
【关键词】德育教育；核心价值观；正能量
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0207-01
金华职业技术学院信息学院在学生素质教育与道德培养上，重视活动育人，搭建IT学子素养提升平台，构建了以制度建设为载体，促进学生行为规范的养成等五个载体，最终达到育人目的。学生积极参与活动，对活动效果进行了点评，以便于促进学院更好的开展活动。
一、以制度建设为载体，促进学生行为规范
没有规矩不成方圆，高职院校的学生自律意识相对来说没有本科院校的那么强，习惯的养成在于平时学习、生活与工作的点滴积累中，对于学生的素质培养，是一个系统、长期的过程，为了让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育，学院在全院师生中实施综合值班制度，学生配合值班老师做好综合值班工作，并将检查结果录入学院的综合值班系统网络中，该网络对值班结果进行数据分析，客观的分析每个班级在素质教育中的成效如何。在个人行为规范方面，学院制定了《大学生道德行为规范》、《文明礼仪规范》、《文明礼仪之星评比制度》、《校园十大陋习》等；在志愿者服务方面，制定了《志愿者招募制度》、《星级志愿者评比制度》、《最美雷锋人评比制度》《志愿服务班级考核制度》、《志愿者档案的归纳及管理》等制度，通过主题班会、学生干部例会等形式贯彻到学生中去。
二、以主题教育为载体，强化学生素质教育
我院在充分调查研究的基础上，通过开展“讲公德，改陋习，树新风”主题教育活动为契机，成立“弘德“志愿服务队，并对志愿者进行岗前培训，配合学院开展的综合值班管理，督促学生不文明行为。开展“崇尚文明，反思修身”校园十大陋习评选、“让早餐远离教室，让文明重回课堂”不带早餐进教室宣传教育、“讲公德，改陋习，树新风”公益海报设计大赛、诚信考试教育、“致青春，谢恩师“毕业生感恩教育。校内外活跃着我们志愿者的身影，开展学雷锋系列活动、保护环境，助力五水共治、爱国主义教育等活动。学院在金华市雷锋文化馆、金华市动物园、金华市志愿者驿站、金华市安地镇团委、金华市五星烈士陵园、金华市邮政局、金华市各社区建立了学生校外德育教育基地，定期组织学生开展志愿服务活动，通过“浸润式”的教育理念，提高学生综合素质。
三、以大学生“青马工程”为载体，加强骨干学生思想政治教育
为提升学生干部道德与修养、人际力、领导力及心灵成长，使之成为榜样，影响并带动身边青年，学院启动“青马工程”大学生领袖成长营培训项目。 项目用5个月时间，举办一系列专家讲座，并开展网络课程、社会实践活动、公益服务、对外交流、调查研究五个方面的训练，通过学课程、谈感受、交作品、做项目四个部分来完成整个培养过程。培训采用学分制，营员须修满36个学分才能颁发结业证书，评选优秀学员。
四、以大学生暑期三下乡为载体，培养学生社会责任感
每年我院结合专业特色，开展丰富多彩的暑期社会实践活动。今年，学院组建了“IT筑梦，七彩人生”社会实践服务队，所有学生干部和学生党员85人参加为期一周的暑期社会实践活动，七种颜色代表的是七支队伍，七支队伍凝聚了七子之梦，七子之梦铸就了七彩人生。这几支队伍有开展专业相关的家电维修、电脑义诊、农村信息化建设宣传与普及电子商务知识等活动，还有开展非专业相关的非物质文化遗产调研等活动，这些活动受到了金华日报、金华晚报、广众网等媒体的关注，社会关注度高，同学开展活动的激情高涨。
五、以校园文体活动为载体，提高学生综合素养
校园文体活动是校园文化中最活跃，最丰富的部分。学院开展丰富多彩的社团活动，如环保时装show展现了同学们环保创意的思想，才艺大赛与达人秀为同学们提供了自我才能展示的舞台，元旦晚会是年度欢聚的平台，增进同学感情与氛围。这些活动通过艺术节等形式，对学生的思想加以引导，并非通过说教的形式，活泼丰富的活动是对同学们才能与素质的挖掘，同学们在兴趣中寻找素质提升的平台，他们在网络上分享活动的经验与成效，是最有效的宣传方式。
六、多渠道宣传，传递正能量
学院加大与媒体合作力度，深入实施对外宣传“文化走出去，媒体请进来”工程。自我院开展素质教育以来，金华日报、金华晚报、钱江晚报、浙江在线、广众网、浙江新报等对我院学生志愿服务、五水共治等活动进行了报道。同时，我院积极探索，开通了团委微信公众平台、微博平台，发布活动信息，关注社会热点，提升宣传覆盖面。
素质教育不是短期的形式，它是一场长期的战争，它的影响对学生今后走入工作岗位是非常深刻于长远的，今后，学校应该进一步扩大活动影响力，提高了广大青年学生的素质，为提升校园品味，构建和谐社会。
参考文献：
[1] 滕建勇. 高校学生生活园区文化融合机制研究[J]. 思想理论伦教育，2009，（5）：65-68
[2]顾明远. 教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1998.627，1196.
[3]柳斌. 柳斌谈素质教育[M].北京：北京师范大学出版社，1998.110-111.