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摘要：随着教学改革的不断深入，传统的小学数学教学已经无法满足学生对知识点的需求，加上小学生在這一时期的心理和性格特点，都是影响课堂教学效率的主要原因。因此，相关学者对学生的各项实际情况分析得出了在小学课堂中开展游戏教学的策略，一经实施便有了很高的成效。本文先阐述了数学游戏与小学数学的关系以及应用形式和数学游戏在小学数学教学中的应用价值，然后又对数学游戏在小学数学教学中的游戏策略展开讨论，并提出个人的见解。
关键词：数学游戏：小学数学：运用
数学游戏指的是在数学教学当中融入一些具有教学性质的游戏，在课堂中主要的教学策略是以游戏表现出来的，其目的是为了激发学生的学习积极性并培养他们的逻辑能力，从而为高效课堂的建设打下良好铺垫。数学游戏当中所能开展的游戏项目有很多，这既弥补了传统教学方式上单一、乏味的问题，同时也能激发学生的学习积极性，从而在娱乐当中潜移默化的达到教育效果[1]。
在小学数学实际教学中，所开设的游戏项目必须结合教材，如果将教材所脱离那么就不是真正意义上的教学，同时也要考虑到的因素是学生的学习兴趣和性格特点以及思维能力。一般情况下可设定的游戏项目有情境游戏教学、互动游戏、竞赛游戏等等，在游戏当中教师和学生之间的互相沟通能够在很大程度上调动学生的学习积极性，从而打造一个高校的小学数学游戏式课堂[2]。
传统教学中小学数学教师的教学十分单一，大多数教师都有一套固定的教学模式而且每节课沿用，这样时间久了就会让小学生失去学习的兴趣，但是游戏教学法可以让学生全部参与进来，从而达到活跃课堂气氛的效果。
在游戏教学当中，缺少不了教师和学生之间的沟通，正是在学生和教师的沟通下才能营造一个活跃气氛的课堂，而且合理的沟通也能让师生改变传统教学中两者的单一性，在教师合理的引导下，学生不会惧怕教师，而是全身心的投入到游戏教学当中，以此来激发他们的学习兴趣和课堂质量[3]。
兴趣是学生最好的教师，只有他们产生了学习的兴趣才会全身心的投入其中，并提高教学的效率，再加上小学生在这一年龄阶段中都比较活泼，课上很容易走神，所以就需要教师通过有效的教学手段进行课堂导入。随着经济和科技的增长与信息化时代的到来，计算机作为新时期下的技术产物逐渐被教育领域所运用，多媒体可以将知识点转化为图片、音频以及影视等多种元素给学生展示，从而把知识点由抽象化转变为形象化。而数学本身就具有一定的抽象化，并且小学生在这一年龄阶段由于年级较小，思维并没有开发完善，所以很多数学问题他们都无法有效理解，而多媒体就是针对小学生这一学习现状推出的教学策略。例如：在请到出版社部编教材三年级下册学习到“长方形和正方形的面积”这一内容时，小学数学教师可以在网上搜索相关的教材资料，比如正方形和长方形的三维构图、相似图片等，这样能让学生在学习时更为简便，在课堂刚开始，小学数学教师可以根据学生的兴趣爱好，播放一小段5分钟左右的动画视频，这样学生在观看时就能提高注意力，从而为接下来的游戏式课堂的导入打下良好的铺垫[4]。
游戏教学法的最大特点就是能提高学生的学习兴趣，让学生在学习当中感受到快乐，从而使他们掌握相关的知识点。很多学生因为性格年龄原因在这一时期都比较活泼，在课堂上难以管理，但是小学数学教师可以利用学生这一性格特点，通过开展各种游戏式教学法来缓解课堂的枯燥与迎合学生的活泼性格，这样就能让他们集中注意力并全身心投入到学习当中了。例如：请到出版社部编教材三年级下册会学习到有关“万以上数的写法”，教师在教课时，可以开展抢答游戏缓解，也就是教师说数字，学生举手抢答，为了更高效的提高他们的参与积极性，小学数学教师还可以提供相应的奖品如铅笔、橡皮等等，对回答问题的学生计分，在快下课时总结分数，然后颁发奖品，这样就能有效的提高课堂教学的效率。
总结：综上所述，在素质教育不断深入的背景下，小学数学教学课堂为了提高教学的效率和改善师生之间的关系便推出了游戏式教学法，而作为小学数学教师，应当以身作者，为学生树立榜样的同时通过结合自身的教学经验和学生的实际学习情况以及学生的性格、兴趣特点来创设各种有效的教学策略，只有这样才能建立一个愉快、和谐的课堂环境，并让学生在这一环境当中得以全面化发展。
参考文献：
[4]洪小红.游戏化教学背景下小学数学与德育的融合研究[J].试题与研究，2020（15）：90.
山东省烟台市招远市大秦家学校 秦春朋
关键词：数学游戏：小学数学：运用
- 数学游戏与小学数学的关系以及应用形式
- 数学游戏与小学数学的关系
数学游戏指的是在数学教学当中融入一些具有教学性质的游戏，在课堂中主要的教学策略是以游戏表现出来的，其目的是为了激发学生的学习积极性并培养他们的逻辑能力，从而为高效课堂的建设打下良好铺垫。数学游戏当中所能开展的游戏项目有很多，这既弥补了传统教学方式上单一、乏味的问题，同时也能激发学生的学习积极性，从而在娱乐当中潜移默化的达到教育效果[1]。
- 数学游戏在小学数学中的应用
在小学数学实际教学中，所开设的游戏项目必须结合教材，如果将教材所脱离那么就不是真正意义上的教学，同时也要考虑到的因素是学生的学习兴趣和性格特点以及思维能力。一般情况下可设定的游戏项目有情境游戏教学、互动游戏、竞赛游戏等等，在游戏当中教师和学生之间的互相沟通能够在很大程度上调动学生的学习积极性，从而打造一个高校的小学数学游戏式课堂[2]。
- 数学游戏在小学数学教学中的应用价值
- 提高小学课堂活跃度
传统教学中小学数学教师的教学十分单一，大多数教师都有一套固定的教学模式而且每节课沿用，这样时间久了就会让小学生失去学习的兴趣，但是游戏教学法可以让学生全部参与进来，从而达到活跃课堂气氛的效果。
- 增进生生以及师生之间的感情
在游戏教学当中，缺少不了教师和学生之间的沟通，正是在学生和教师的沟通下才能营造一个活跃气氛的课堂，而且合理的沟通也能让师生改变传统教学中两者的单一性，在教师合理的引导下，学生不会惧怕教师，而是全身心的投入到游戏教学当中，以此来激发他们的学习兴趣和课堂质量[3]。
- 数学游戏在小学数学教学中的游戏策略
- 数学游戏在课堂导入过程中的运用
兴趣是学生最好的教师，只有他们产生了学习的兴趣才会全身心的投入其中，并提高教学的效率，再加上小学生在这一年龄阶段中都比较活泼，课上很容易走神，所以就需要教师通过有效的教学手段进行课堂导入。随着经济和科技的增长与信息化时代的到来，计算机作为新时期下的技术产物逐渐被教育领域所运用，多媒体可以将知识点转化为图片、音频以及影视等多种元素给学生展示，从而把知识点由抽象化转变为形象化。而数学本身就具有一定的抽象化，并且小学生在这一年龄阶段由于年级较小，思维并没有开发完善，所以很多数学问题他们都无法有效理解，而多媒体就是针对小学生这一学习现状推出的教学策略。例如：在请到出版社部编教材三年级下册学习到“长方形和正方形的面积”这一内容时，小学数学教师可以在网上搜索相关的教材资料，比如正方形和长方形的三维构图、相似图片等，这样能让学生在学习时更为简便，在课堂刚开始，小学数学教师可以根据学生的兴趣爱好，播放一小段5分钟左右的动画视频，这样学生在观看时就能提高注意力，从而为接下来的游戏式课堂的导入打下良好的铺垫[4]。
- 数学游戏在新课讲授过程中的运用
游戏教学法的最大特点就是能提高学生的学习兴趣，让学生在学习当中感受到快乐，从而使他们掌握相关的知识点。很多学生因为性格年龄原因在这一时期都比较活泼，在课堂上难以管理，但是小学数学教师可以利用学生这一性格特点，通过开展各种游戏式教学法来缓解课堂的枯燥与迎合学生的活泼性格，这样就能让他们集中注意力并全身心投入到学习当中了。例如：请到出版社部编教材三年级下册会学习到有关“万以上数的写法”，教师在教课时，可以开展抢答游戏缓解，也就是教师说数字，学生举手抢答，为了更高效的提高他们的参与积极性，小学数学教师还可以提供相应的奖品如铅笔、橡皮等等，对回答问题的学生计分，在快下课时总结分数，然后颁发奖品，这样就能有效的提高课堂教学的效率。
总结：综上所述，在素质教育不断深入的背景下，小学数学教学课堂为了提高教学的效率和改善师生之间的关系便推出了游戏式教学法，而作为小学数学教师，应当以身作者，为学生树立榜样的同时通过结合自身的教学经验和学生的实际学习情况以及学生的性格、兴趣特点来创设各种有效的教学策略，只有这样才能建立一个愉快、和谐的课堂环境，并让学生在这一环境当中得以全面化发展。
参考文献：
- 杨进慧.寓教于趣 寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].科技资讯，2020，18（12）：164-165.
- 方雪花.游戏教学法在小学数学教学中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：24.
- 唐慧君.游戏教学策略在低年级小学数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2020（44）：91-92.
[4]洪小红.游戏化教学背景下小学数学与德育的融合研究[J].试题与研究，2020（15）：90.
山东省烟台市招远市大秦家学校 秦春朋