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摘要：在小学美术的课堂教学过程当中，有很多教师都会依靠西方的美术来对学生进行教学，忽视了中国民族的美术教学。由于我们国家民族文化的历史比较悠久，具有着十分浓厚的色彩，因此通过民间美术资源的引入，也就可以丰富学生的知识。而教师也不仅仅需要对于民间美术资源的重要性进行认识，也需要探究怎样更加有效地在美术的课堂教学过程当中引入民间美术的资源，这样就可以帮助学生提高知识的能力，对于民族的特色文化进行了传承。基于此，本文主要以广西上林县作为切入点，对于小学美术中引入民间美术资源的策略进行分析，以利于提高学生们的审美水平，更好的对于民族文化进行传承。
关键词：广西上林;小学美术;民间美术资源
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学的教育教学当中，美术的教学就是其中重要的一部分，学生们通过对于美术这一学科进行学习，不仅仅可以丰富学生们的课余生活，也可以使得学生们在生活当中增加一番乐趣。而且，在课堂当中，美术活动属于一种娱乐性的活动，可以对于学生的学习压力进行减少。而在小学美术的课堂教学当中，通过对于丰富的民间美术资源进行应用，也就可以有效提高教育教学的质量，提高学生们的审美能力。在对于民间美术资源进行引入的过程当中，教师也需要引导学生运用更加有效的方法来对民间美术的资源进行学习，进而有效提高学生们的美术能力，促进学生艺术方面的长远发展。
一、民間美术教学资源的优势
（一）具有艺术价值
我们国家的历史十分的悠久，具有着十分浓厚的民族特色。因此，我们国家的民间美术资源，也就具有着很好的艺术价值，教师就可以引导学生对于民间的美术资源进行学习，进而丰富学生们的知识，提高学生的审美水平。不仅如此，在对于民间美术资源进行探究的过程中，学生也可以拥有留意生活中美好的意识，并将相应的事物作为自己创作的素材，通过自己的想象来进行创作[1]。
（二）资源丰富
在广西上林县，民间美术的资源很多，而且其中也会有一些比较新奇的事物。比如说，上林壮族舞蹈、上林瑶族舞蹈、上林传统民歌、上林石门龙母文化等等，这些都可以对于小学生的好奇心进行吸引。不仅如此，民间美术资源也会更加有利于学生对其进行理解，对于民间美术资源进行利用也就可以帮助小学生对其中的知识进行获取，调动学生的学习兴趣以及积极性。由此我们也就可以说，在美术的教学过程当中，通过对于民间美术资源进行引入，会更是容易激发学生的乐趣，十分适合小学美术的教学。
二、小学美术教学中引入民间美术资源的策略
（一）结合教材
在美术的教学当中，最主要的内容就是立足于教材，对于学生传授一些基础的艺术知识。而如果教师仅仅对比较枯燥的知识进行教学，不仅仅会使得学生丧失对于美术进行学习的兴趣，还会影响学生创造力以及美术天赋的发展。因此，在教学过程当中，教师就可以引入民间的美术资源，对于教材内容进行补充，进而有效提高学生们的审美能力。
例如，在教学二年级《狮子舞》一课时，教师就可以为学生补充上林壮族舞蹈以及上林瑶族舞蹈，通过对于这一民间美术资源进行利用，也就可以帮助学生对于民间舞蹈的文化进行传承，帮助学生更直观的对传统民间艺术进行感受。而教师在对于舞蹈进行选择的过程中，也需要引导学生树立正确的审美观念，促进学生审美能力的发展。
（二）联系实际
有很多民间的美术资源都藏在我们的生活当中，但是还是要由学生主动对其进行选择以及发现。而民间的美术作为一种十分特殊的文化形式，引入到小学美术的教学当中，就可以帮助学生领会到民间美术的含义，使得学生清楚艺术来源于生活。因此，教师就可以结合学生们的生活实际，引导学生对于民间美术资源进行探索，进而扩展学生的思维，使得学生体会到民间艺术的魅力[2]。
例如，在教学三年级《亲爱的人》一课时，教师就可以利用多媒体为学生延伸至上林县的龙母节，引导学生了解壮族最早的母亲节。之后，引导学生依据龙母节的习俗，带着自己对于母亲的感激之情进行创作。通过将民间的美术与学生们的日常生活进行结合，也就可以帮助学生发现生活中的民间美术，主动对民间艺术进行传承以及创新。
（三）课外探索
在小学艺术的教学过程当中，不但要局限于课堂上的艺术基础知识传授，同时还要带动对学生在课外的民间艺术资源进行探究。因为他们对世界万事都会比较好奇，所以老师也就需要关注民俗美术的艺术，指导学生在课外对于民俗传统文化进行探究。
例如，教师可以引导着学生课外对于上林粉蒸肉、渡河公节、达努节、传统庙会等的由来进行了解，帮助学生感受民间艺术的魅力，体会民间艺术的淳朴情感，调动学生的创作欲望，加强他们对民间美术资源的认识以及了解。
结束语
总而言之，在小学美术的课堂教学过程当中，对于民间美术资源进行引入是十分有必要的。这样不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以提高学生们的创造能力，使得学生能够更加主动地对于民间美术的文化进行传承。
参考文献
[1]姚杏仙. 民间美术资源引入小学美术教学的应用策略探究[J]. 考试周刊，2021（34）：155-156.
[2]梁婷婷. 民间美术资源引入小学美术教学的途径[J]. 陕西教育（教学版），2021（04）：62-63.
关键词：广西上林;小学美术;民间美术资源
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学的教育教学当中，美术的教学就是其中重要的一部分，学生们通过对于美术这一学科进行学习，不仅仅可以丰富学生们的课余生活，也可以使得学生们在生活当中增加一番乐趣。而且，在课堂当中，美术活动属于一种娱乐性的活动，可以对于学生的学习压力进行减少。而在小学美术的课堂教学当中，通过对于丰富的民间美术资源进行应用，也就可以有效提高教育教学的质量，提高学生们的审美能力。在对于民间美术资源进行引入的过程当中，教师也需要引导学生运用更加有效的方法来对民间美术的资源进行学习，进而有效提高学生们的美术能力，促进学生艺术方面的长远发展。
一、民間美术教学资源的优势
（一）具有艺术价值
我们国家的历史十分的悠久，具有着十分浓厚的民族特色。因此，我们国家的民间美术资源，也就具有着很好的艺术价值，教师就可以引导学生对于民间的美术资源进行学习，进而丰富学生们的知识，提高学生的审美水平。不仅如此，在对于民间美术资源进行探究的过程中，学生也可以拥有留意生活中美好的意识，并将相应的事物作为自己创作的素材，通过自己的想象来进行创作[1]。
（二）资源丰富
在广西上林县，民间美术的资源很多，而且其中也会有一些比较新奇的事物。比如说，上林壮族舞蹈、上林瑶族舞蹈、上林传统民歌、上林石门龙母文化等等，这些都可以对于小学生的好奇心进行吸引。不仅如此，民间美术资源也会更加有利于学生对其进行理解，对于民间美术资源进行利用也就可以帮助小学生对其中的知识进行获取，调动学生的学习兴趣以及积极性。由此我们也就可以说，在美术的教学过程当中，通过对于民间美术资源进行引入，会更是容易激发学生的乐趣，十分适合小学美术的教学。
二、小学美术教学中引入民间美术资源的策略
（一）结合教材
在美术的教学当中，最主要的内容就是立足于教材，对于学生传授一些基础的艺术知识。而如果教师仅仅对比较枯燥的知识进行教学，不仅仅会使得学生丧失对于美术进行学习的兴趣，还会影响学生创造力以及美术天赋的发展。因此，在教学过程当中，教师就可以引入民间的美术资源，对于教材内容进行补充，进而有效提高学生们的审美能力。
例如，在教学二年级《狮子舞》一课时，教师就可以为学生补充上林壮族舞蹈以及上林瑶族舞蹈，通过对于这一民间美术资源进行利用，也就可以帮助学生对于民间舞蹈的文化进行传承，帮助学生更直观的对传统民间艺术进行感受。而教师在对于舞蹈进行选择的过程中，也需要引导学生树立正确的审美观念，促进学生审美能力的发展。
（二）联系实际
有很多民间的美术资源都藏在我们的生活当中，但是还是要由学生主动对其进行选择以及发现。而民间的美术作为一种十分特殊的文化形式，引入到小学美术的教学当中，就可以帮助学生领会到民间美术的含义，使得学生清楚艺术来源于生活。因此，教师就可以结合学生们的生活实际，引导学生对于民间美术资源进行探索，进而扩展学生的思维，使得学生体会到民间艺术的魅力[2]。
例如，在教学三年级《亲爱的人》一课时，教师就可以利用多媒体为学生延伸至上林县的龙母节，引导学生了解壮族最早的母亲节。之后，引导学生依据龙母节的习俗，带着自己对于母亲的感激之情进行创作。通过将民间的美术与学生们的日常生活进行结合，也就可以帮助学生发现生活中的民间美术，主动对民间艺术进行传承以及创新。
（三）课外探索
在小学艺术的教学过程当中，不但要局限于课堂上的艺术基础知识传授，同时还要带动对学生在课外的民间艺术资源进行探究。因为他们对世界万事都会比较好奇，所以老师也就需要关注民俗美术的艺术，指导学生在课外对于民俗传统文化进行探究。
例如，教师可以引导着学生课外对于上林粉蒸肉、渡河公节、达努节、传统庙会等的由来进行了解，帮助学生感受民间艺术的魅力，体会民间艺术的淳朴情感，调动学生的创作欲望，加强他们对民间美术资源的认识以及了解。
结束语
总而言之，在小学美术的课堂教学过程当中，对于民间美术资源进行引入是十分有必要的。这样不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以提高学生们的创造能力，使得学生能够更加主动地对于民间美术的文化进行传承。
参考文献
[1]姚杏仙. 民间美术资源引入小学美术教学的应用策略探究[J]. 考试周刊，2021（34）：155-156.
[2]梁婷婷. 民间美术资源引入小学美术教学的途径[J]. 陕西教育（教学版），2021（04）：62-63.