目前，互联网已经普及城乡，网民年龄越来越小，由此引发一系列社会问题。这些现象表明，互联网已经对中小学生的心理产生了不容忽视的负面影响。下面，笔者从小学思品课教学的角度，谈谈如何引导学生正确使用网络这把“双刃剑”，消除网络的负面影响。
　　一、互联网对中小学生的负面影响
　　互联网对中小学生的影响非常大。据调查结果显示，网民中，20岁左右的青年上网率最高，其次是10岁～19岁的青少年。虽然互联网有助于开阔学生的视野，丰富学生的知识，但是中小学生“上网热”的背后还是存在让人担忧的一面。近期，社会上发生了一系列青少年上网引发的事件，令人触目惊心：学生由于上网，被网友劫财；一少年连续上网，最后猝死在网吧……学生荒废学业、夜不归宿、偷窃钱财等案例更是举不胜举。
　　互联网对中小学生到底产生了哪些心理影响呢？前不久，笔者所在县的一所小学对本校高年级学生进行了一次问卷调查。结果表明：在回答“互联网对你的学习有什么影响”这个问题时，60%的学生选择了“无所谓”；在回答“你是否沉溺于电脑娱乐和网络游戏”这个问题时，20%的学生选择“是”；在回答“在网上发表不负责任的言论、截取他人或非法破坏他人网络”这个问题时，将近25%的学生持“无所谓”的态度。另外，10%学生觉得网络黑客“有高超技术，令人佩服”，10%的学生上网时看过不健康的信息。
　　二、消除互联网负面影响的方法
　　在网络时代，互联网改变着人们的传统生活方式，使得人们的户外活动减少，人与人之间的交流依靠手指敲击键盘来完成。那些长期沉溺于网络、沉迷于虚拟世界的人自我封闭，与现实世界产生隔阂，甚至不愿与人交往，形成了孤僻怪异的性格。这个问题在中小学生群体中显得尤为明显，所以作为教育工作者，我们应正确引导青少年上网，重视加强青少年关于互联网法律法规的教育，努力消除互联网造成的负面影响。
　　1.学校的正面教育和正确引导
　　学校要努力营造思想品德课的网络环境，这不仅顺应了时代的发展，也顺应了学生的心理发展趋势。目前，条件较好的学校已经普及了教育的信息化与网络化管理，甚至有些学校已经建成了自己的校园网，利用网络进行德育工作。真可谓是“投其所好”，既然学生喜欢上网，那么学校就应建立网络德育基地，安排适量的思想品德课、班队活动等，利用网络对学生进行正面教育，何乐而不为呢？同时，教师要掌握学生的心理动向，给予学生正确的引导，从而推动学校更好地开展德育工作。
　　2.高度重视思想品德课的作用
　　在思想品德课上，首先，教师应注重德育因素的渗透，正确引导学生上网。许多学生可能是刚开始接触网络，所以在课堂上，教师要讲授网络安全知识，引导学生健康地上网；其次，教师应结合“德育互动小组”活动，大力宣传与网络相关的法律法规，增强学生的法制观念和自我保护意识，引导学生在活动中畅谈自己从网络中学到的知识以及发现的问题，并组织学生结成帮学对子；第三，教师应禁止学生进入网吧，严格控制不良信息的传播，净化网络环境，建立起行之有效的监督和惩罚制度；第四，教师可以针对学生的特长与兴趣，组成各种兴趣小组。如鼓励对电脑和网络信息感兴趣的学生建立自己的网站，让他们做自己感兴趣的事。这样，他们不仅能从中学到更多的电脑知识，还能形成良好的学习氛围；第五，教师可以从学生对新事物好奇心强、求知欲旺盛的心理特征出发，鼓励学生参加各种社会实践活动和有意义的夏令营，帮助学生树立远大的目标，培养学生高尚的情操，增强学生分辨网络信息的能力和自控能力。
　　三、结束语
　　无论是家长，还是教师，我们都应灵活地运用计算机，深入了解互联网。如果身为父母、师长的我们都不会使用电脑，或者根本没有接触过网络，那么我们就不可能正确地引导中小学生使用网络，所以学校应加强教师计算机技能的培训。而为人父母者，也应该与时俱进，提高自身素质，尽快掌握相关的计算机基本技能，取得教育的主动权。
　　（作者单位：江西省奉新县赤岸镇城下小学）