三步培养小学生的教学创新意识

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  一、预习、讨论——营造学生的创新氛围
  
  民主、平等、活泼、和谐的教学环境,能使学生无拘无束、思维开阔、求知欲旺盛,对激发学生的创新能力具有促进作用。因此,在教学中,教师要改变传统的课堂教学结构,首先让学生去预习、讨论本节课所要学的知识。例如,在教学“饲养小组养的白兔和黑兔共18只,其中黑兔的只数是白兔的1/5,白兔和黑兔各有多少只?”时,让学生通过预习,弄清楚了X X/5=18的解题思路,即白兔的只数 黑兔的只数=总只数,统一了认识,通过预习和讨论,可以让学生大胆去寻求新的解题方法。
  
  二、质疑问难——培养学生的求异思维
  
  “学起于思,思源于疑。”学生的积极思维往往是从疑开始的,有了问题,思维才有方向,才有动力。因此,在教学中教师不能牵着学生走,而应该积极鼓励学生质疑问难,提出自己的见解。
  例如在上述的例子中,学生通过预习、讨论掌握了课本上的解题思路后,教师鼓励学生大胆想象、标新立异,提出与众不同的解题方法。有的学生说可以用倍数关系解答:白兔5份,黑兔是1份,即18÷(1 5)=3(只),18-5=15(只);有的学生说可以用分率解答,把白兔看作单位“1”,即18÷(1 1/5)=15(只),15×1/5=3(只);还有的学生说,可以用比例分配来解答,即1 5=6,18×1/6=3(只),18×5/6=15(只)。
  
  三、操作、实践——培养学生的创新意识
  
  开放性练习题具有综合性强、知识容量大、思路广、具有挑战性等特点,能使不同层次的学生都有所发现、创新。教师设计一些开放性的习题,把所学知识运用到现实中,能在练习的过程中培养学生的创新能力。如可以设计以下几道题目,要求学生用多种方法解答:
  1.一套衣服160元,其中裤子的价格是上衣价格的3/5,上衣和裤子的价钱各是多少元?
  2.学校购进故事书和文艺书共350本,其中故事书本数是文艺书的4倍,两种书各多少本?
  3.少先队做好事,男生和女生共做180件好事,男生做的件数和女生做的件数的比是5:4,男女生各做好事多少件?
  总之,在教学中,处处是创造之地,节节课是创造之时,人人是创造之人,只要教师适时改变教学方式、方法,就能不断地培养和提高学生的创新意识和实践能力。
  (作者单位:江西省石城县第二小学)
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