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【摘要】自主互动快乐学习是我们数学老师定制的一种学习方法，是让我们在玩中学、学中玩、学中乐、爱上学的一种学习方法。我身为队长，每天都要带着自己的队员讲题，我们队讲的非常详细，我在小组学习中学会了当小老师，讲课方面有所提升，从以前讲到现在，越讲越会讲，并且细节比以前讲得更细、更突出，效率也因此得到了提高，学会了分析问题，体会到了快乐，体会到了成就感。
【关键词】自主 分组 互动 快乐 队长带领成员讲 耐心 责任 分享
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0186-01
一、自主互动课堂是什么
自主互动快乐学习是我们数学老师定制的一种学习方法，是让我们在玩中学、学中玩、学中乐、爱上学的一种学习方法。自主就是要积极主动学习，自主学习是个人的事，主动完成老师布置给我们的学习任务；分组互动就是队长带领我们小组讨论以及和老师互相学习，提高我们团队合作学习能力，成员通过队长的指点来提升、表现自己的能力；自主互动学习是在快乐中学习，学生在自主参与中激活思维、解决问题，每一位师生都能充分体验到自主学习的喜悦；自主互动学习是一种享受，学习变为边学边玩的方式，用玩的时间做作业，在玩的时候就可以边玩边记着知识，在快乐中学习知识，在学习知识中体验快乐。
二、如何开展自主互动课堂
小组学习如何分组。根据男女均衡搭配的原则；根据学习水平均衡的原则；每个队挑选出一名正队长和两名副队长，正队长要求有组织能力和较强的学习基础以及表达能力，副队长要有较强的学习基础和表达能力；根据性格原则；分组时实时考虑学生及学生家长之间的关系。
班级文化与团队文化建设。确定班级名称——扬帆中队，口号——辛（心）勤耕耘，缤纷满园！商议队名及队号，教师引导学生自主确定了智慧队、展示队、奋斗队、旋风队、努力队五个队；五个队的口号与分别如下：我们是智慧队，智慧、智慧，我们小队又聪明又智慧；我们是展示队，我展示、我成功、我快乐；我们是奋斗队，努力奋斗，永不退后；我们是旋风队，旋风、旋风，谁与争锋；我们是努力队，一起努力，竞争到底 ！
培训与评价。自主互动快乐课堂不是一天两天就能形的的，至少要一个学期的引导培训，重点培训队长面向全班同学当小老师讲课，培训队长带领队员面向全班展示，展示完之后，引导别的队做出补充及做出评价，然后针对同一题，依次轮流展示再现，直到每个队都会讲为止。在展示过程中，老师要根据课堂教学实时监控评价表，对听课和讲课的学生都要做出实时的评价，通过评价机制，学生形成了比学赶的氛围，为自主互动课堂的成熟打下坚实的基础。
三、自主互动课堂对教学方面的影响
小组学习可以减轻老师和学生的负担。通过小组学习，老师也不用太辛苦，不用每天在黑板上写个不停，只是太难的还得由老师这个数学通讲解，但老师只说几句话，我们就恍然大悟；不用老师在身边，我们就会把家庭作业讲一遍，这样老师很轻松，自己也能有所进步；可是我们不懂的问题很少，可以说老师都是叫同学写，老师一个学期还用不掉五支粉笔，虽然老师不上黑板，也不讲，但是我们的成绩也一直往上涨。在老师的引导下，让我自主学习，让我自己主动学习，自己决定学习，探究新的知识，参与小组讨论，老师一般不讲，都是小组讨论着讲，我们天天上课都很轻松，我们不用太疲劳，老师不用太操心，每天很轻松的就过去了，马上又要学习图形的运动了，我相信应该也会很轻松。
小组学习可以互相帮助、合作与分享。我认为自主学习的方法有什么不会的可以问同学，同学不会的问组长，组长不会的问老师。我的小队平时都一起讨论问题，遇到不会的问题，我们只要一起探索、一起研究，就能得到正确的答案；如果同学不会就尽力来帮助他，我们要做到有问必答，我们不会，组长总是耐心的讲，一遍又一遍，把我们教会，一起学习，一起讲，一起展示，一起玩中学，学中玩。如果个人学习相当于一架战斗机不厉害，那么小组学习相当于一群战斗机，威力无穷。
四、自主互动课堂对学生思想品质情感的影响
分组学习可以培养组长的耐心和责任心。我觉得小组学习很好，有的组员学习比较差，组长便忍着耐着的教他怎么做，怎么讲。我们小队每次讲课本或练习册，都是队长带着讲的，她讲的很好，有些人不听讲，我们组长也会好好的说，叫你要听讲，不知道的可以问，她也会用心的教你，每当讲题，她会让我们成员来讲，讲不来她教我们讲，会了自己又讲一遍。通过三年的自主学习，学会了小队学习，在老师和组长的耐心教导下，我一定会好好学习，不辜负他们对我的期望。
分组讨论可以培养学生的意志情感。自主学习不仅仅可以提高学习成绩，而且可以激起学生学习的欲望，还可以激发学生的内在力量，把学生的学习能力发挥到极限，把潜力给激发起来到极限。我在小组讨论和交流中得到了磨练，原来班上的活动我没参加，可是刘老师采用自主小组合作学习之后，在老师的鼓励下，我勇敢地参加了第一次活动，接下來第二次，第三次......连学习也参与了，每次我遇到难题时我都不放弃，我会不惜代价的去探究答案。老师让我们小组学习，我的收获很大，我收获了独立完成每一件事，并努力把它做到最好；在学习中不怕苦、脚踏实地。
五、学生对自主互动课堂的体会与传播
我们养成了小组学习的习惯，能在老师不在的时候进行小队学习、自由互动，我觉得自主互动快乐学习是我在上学时候缺少不了的了。我们每天都是自主学习，每天来到教室，就是检查作业，检查完作业就开始自主学习讲作业，一个一个地讲，讲不来组长就补充，组长补充完就自己重新讲，讲完就进入下一题......
我们小组学习一直很开心，就如我们的口号“我自主、我参与、我探究、我展示、我成功、我快乐”一样，每次到自己讲，自己都能当小老师了呢！还可以在课堂上提出自己的意见，这是别是班没有做的，也不敢做。自主学习的方法很简单，我们班的同学都很喜欢刘老师给我们定制的快乐学习，我知道刘老师为什么让我们学习这种方法，是因为刘老师觉得这种方法既能让们体验快乐，又能让我们学到知识。我觉得我们班的自主学习方法让更多的班都用上来那就更好了。
【关键词】自主 分组 互动 快乐 队长带领成员讲 耐心 责任 分享
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0186-01
一、自主互动课堂是什么
自主互动快乐学习是我们数学老师定制的一种学习方法，是让我们在玩中学、学中玩、学中乐、爱上学的一种学习方法。自主就是要积极主动学习，自主学习是个人的事，主动完成老师布置给我们的学习任务；分组互动就是队长带领我们小组讨论以及和老师互相学习，提高我们团队合作学习能力，成员通过队长的指点来提升、表现自己的能力；自主互动学习是在快乐中学习，学生在自主参与中激活思维、解决问题，每一位师生都能充分体验到自主学习的喜悦；自主互动学习是一种享受，学习变为边学边玩的方式，用玩的时间做作业，在玩的时候就可以边玩边记着知识，在快乐中学习知识，在学习知识中体验快乐。
二、如何开展自主互动课堂
小组学习如何分组。根据男女均衡搭配的原则；根据学习水平均衡的原则；每个队挑选出一名正队长和两名副队长，正队长要求有组织能力和较强的学习基础以及表达能力，副队长要有较强的学习基础和表达能力；根据性格原则；分组时实时考虑学生及学生家长之间的关系。
班级文化与团队文化建设。确定班级名称——扬帆中队，口号——辛（心）勤耕耘，缤纷满园！商议队名及队号，教师引导学生自主确定了智慧队、展示队、奋斗队、旋风队、努力队五个队；五个队的口号与分别如下：我们是智慧队，智慧、智慧，我们小队又聪明又智慧；我们是展示队，我展示、我成功、我快乐；我们是奋斗队，努力奋斗，永不退后；我们是旋风队，旋风、旋风，谁与争锋；我们是努力队，一起努力，竞争到底 ！
培训与评价。自主互动快乐课堂不是一天两天就能形的的，至少要一个学期的引导培训，重点培训队长面向全班同学当小老师讲课，培训队长带领队员面向全班展示，展示完之后，引导别的队做出补充及做出评价，然后针对同一题，依次轮流展示再现，直到每个队都会讲为止。在展示过程中，老师要根据课堂教学实时监控评价表，对听课和讲课的学生都要做出实时的评价，通过评价机制，学生形成了比学赶的氛围，为自主互动课堂的成熟打下坚实的基础。
三、自主互动课堂对教学方面的影响
小组学习可以减轻老师和学生的负担。通过小组学习，老师也不用太辛苦，不用每天在黑板上写个不停，只是太难的还得由老师这个数学通讲解，但老师只说几句话，我们就恍然大悟；不用老师在身边，我们就会把家庭作业讲一遍，这样老师很轻松，自己也能有所进步；可是我们不懂的问题很少，可以说老师都是叫同学写，老师一个学期还用不掉五支粉笔，虽然老师不上黑板，也不讲，但是我们的成绩也一直往上涨。在老师的引导下，让我自主学习，让我自己主动学习，自己决定学习，探究新的知识，参与小组讨论，老师一般不讲，都是小组讨论着讲，我们天天上课都很轻松，我们不用太疲劳，老师不用太操心，每天很轻松的就过去了，马上又要学习图形的运动了，我相信应该也会很轻松。
小组学习可以互相帮助、合作与分享。我认为自主学习的方法有什么不会的可以问同学，同学不会的问组长，组长不会的问老师。我的小队平时都一起讨论问题，遇到不会的问题，我们只要一起探索、一起研究，就能得到正确的答案；如果同学不会就尽力来帮助他，我们要做到有问必答，我们不会，组长总是耐心的讲，一遍又一遍，把我们教会，一起学习，一起讲，一起展示，一起玩中学，学中玩。如果个人学习相当于一架战斗机不厉害，那么小组学习相当于一群战斗机，威力无穷。
四、自主互动课堂对学生思想品质情感的影响
分组学习可以培养组长的耐心和责任心。我觉得小组学习很好，有的组员学习比较差，组长便忍着耐着的教他怎么做，怎么讲。我们小队每次讲课本或练习册，都是队长带着讲的，她讲的很好，有些人不听讲，我们组长也会好好的说，叫你要听讲，不知道的可以问，她也会用心的教你，每当讲题，她会让我们成员来讲，讲不来她教我们讲，会了自己又讲一遍。通过三年的自主学习，学会了小队学习，在老师和组长的耐心教导下，我一定会好好学习，不辜负他们对我的期望。
分组讨论可以培养学生的意志情感。自主学习不仅仅可以提高学习成绩，而且可以激起学生学习的欲望，还可以激发学生的内在力量，把学生的学习能力发挥到极限，把潜力给激发起来到极限。我在小组讨论和交流中得到了磨练，原来班上的活动我没参加，可是刘老师采用自主小组合作学习之后，在老师的鼓励下，我勇敢地参加了第一次活动，接下來第二次，第三次......连学习也参与了，每次我遇到难题时我都不放弃，我会不惜代价的去探究答案。老师让我们小组学习，我的收获很大，我收获了独立完成每一件事，并努力把它做到最好；在学习中不怕苦、脚踏实地。
五、学生对自主互动课堂的体会与传播
我们养成了小组学习的习惯，能在老师不在的时候进行小队学习、自由互动，我觉得自主互动快乐学习是我在上学时候缺少不了的了。我们每天都是自主学习，每天来到教室，就是检查作业，检查完作业就开始自主学习讲作业，一个一个地讲，讲不来组长就补充，组长补充完就自己重新讲，讲完就进入下一题......
我们小组学习一直很开心，就如我们的口号“我自主、我参与、我探究、我展示、我成功、我快乐”一样，每次到自己讲，自己都能当小老师了呢！还可以在课堂上提出自己的意见，这是别是班没有做的，也不敢做。自主学习的方法很简单，我们班的同学都很喜欢刘老师给我们定制的快乐学习，我知道刘老师为什么让我们学习这种方法，是因为刘老师觉得这种方法既能让们体验快乐，又能让我们学到知识。我觉得我们班的自主学习方法让更多的班都用上来那就更好了。