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【摘要】为了加强教师队伍的建设，全面提升教师队伍素质，教育部以及财务部在2010年发布了关于实施“中小学教师国家培训计划”的通知。国培计划在新时期的教育改革的背景之下对于教师的整体素质提出的新的一个要求。顶岗实习是一项互惠互利的事情，能够有效地提高中小学校教师的整体素质水平，提高教学质量。但是学生们在实习的过程中仍然会出现很多的不足之处需要完善。
【关键词】国培 顶岗生 科学教育 课堂教学技能
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0159-02
中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”在2010年由教育部以及财务部共同实施的，旨在提高中小学教师的整体素质。顶岗实习就是在学生们基本上完成教学实习以及大部分的基础知识课程之后，利用自己的综合技能掌握实际操作的一种实践新教学。
一、国培顶岗实习的意义
什么是顶岗实习呢？顶岗实习就是在学生们完成大部分的基础技能教学之后由学校分配学生到中小学以一个正式的教师身份顶替原来上课的教师的教学任务，在顶岗生实习的过程中必定要对科学教育有一定的认识了解和已经具备的专业知识技能，在学习的教学过程中只会教授给学生们专业的教学知识以及科学教学的专业知识，但是让学生们真正的上到课堂上来实践的机会少之又少，现在让学生们真正的走进中小学生的课堂，让学生身上担起那一份属于自己的责任，增加学生们的实践机会，增强学生们的实践能力，起到了重大的作用。
在顶岗实习的过程中对于学生们的意义重大，在这个过程中增强了学生们的专业知识技能以及对于他们将来的工作岗位有了更进一步的认识，在与中小学生的交流过程中，养成良好的职业道德增强自己的整体素质。在实习的过程中将理论知识以及实习的工作实际有效地联系起来，起了一个承上启下的作用：承接学生们在学校的时光，为学生们走向社会，为社会做贡献打下了坚实的基础，以便于达到零距离上岗的目的，让学生们逐渐完成从学生到教师的过渡。在实习中学生们势必会遇到大大小小的问题，在遇到问题之后，学生们会在遇到问题和解决问题的过程中，从中总结出来经验教训，反思自己，培养了实事求是、严谨认真的工作态度，进一步提升自己的专业知识技能。
二、小学科学课堂的特点及授课的技能要求
在新课程改革的背景下，小学科学课程具有高度的综合性。小学生在这一时期，其推理思维能力往往是局限于眼前的具体情境或熟悉的经验，需要借助具体的形象进行。这就要求教师能在教学中利用直观、形象的情境来吸引学生。其次，小学生对于充满趣味活动的学习比较感兴趣，因此科学教学还要注意小学生的兴趣。再次，小学生的情感非常单纯，如果教师能在教学活动中给予尊重和认可，对他们情感的发展亦会有重要的作用。最后，由于小学生的注意力、情绪稳定性和意志力都不持久，故在教学活动中，教师还需加以监督和适时的指导。
三、科学教育专业顶岗实习课堂教学技能存在的问题
在实习的过程中，顶岗实习生虽然具备专业的科学教育知识，但是在教学的过程中存在的主要问题就是教学设计死板不新颖，没有办法将科学教育的专业知识同新课程的理念有效地融合起来，在教学设计中体现不出来章节与章节之间的联系。在科学教育课程中，探究性知识教学所占的比重比较大，但是这些顶岗实习生比较容易忽略这些所占比例比较大的探究性知识教学，在整体的教学过程中缺乏一种节奏感，完完全全去按照教学设计来进行教学，面对课堂上的临时紧急事件，无法进行冷静的面对和处理。除此之外，顶岗实习生存在问题还有缺乏对于教师这一职业的认知，没有认真的工作态度，扎实的工作作风，以及良好的吃苦耐劳的精神。在课堂教学上对于激发学生们自主探索学习没有任何行动，缺乏一种创新精神。
顶岗实习生在教学过程中存在着比较大的问题，除了课堂之上的问题之外，还有课堂下的问题，与老教师之间缺少沟通，因为年龄差距比较大，或者说是实习的时间比较短等等这些的客观原因造成顶岗实习生与老教师之间的沟通交流比较少，但是除了年龄差异以及实习时间等因素，顶岗实习生的主动性也应该值得反思，虽然说顶岗实习生和学生们的年龄差异比较小，沟通比较容易，能够和学生建立比较深厚的感情，但是缺少与老教师和学生家长的交流也是一个比较容易忽略的问题。
顶岗实习生作为刚刚踏上讲台的教师，要做好每一节课后的回顾与反思，有效地回顾与反思对于今后的发展起着不可磨灭的作用，但是大多数的顶岗实习生在这一点上做的不尽如人意，显得比较浮躁。顶岗实习生对于自己的反思應该从学生们入手，通过学生们的课下作业入手或者加强与学生们之间的课下的交流，认真的推演自己教学的过程，找出自己在教学中存在的问题，并且不断的改正，严格要求自己。
四、提高科学教育专业顶岗实习技能的对策
在教学过程中加强对于教学实践的力度，上课时教师应当对学生们加强实践教学的次数，从根本上解决国培顶岗生的问题。对于很多顶岗生来说，不熟悉教材是最大的问题，所以要想真正的提高国培顶岗实习生的实习技能就必须要在实习的过程中加强对科学教育学科教材的理解和研读课标和教材，在编写教学设计的时候联系实际情况，具有创新精神，调动学生们学习科学教育学科的兴趣以及积极性。还要充分的利用学校教学资源，保证在实习的过程中的教学质量。
加强与老教师和学生家长之间的沟通。由于顶岗生的实习时间比较短，对于班级里学生们的情况都不太了解，所以要在教学的过程中情况允许的条件下要加强与学生家长之间的沟通交流，与学生和家长进行深入的了解，了解每一位学生兴趣爱好以及学生们的特点，根据学生们的特点实施教学，和家长进行沟通交流是对学生们深入了解的重要手段。另一方面，顶岗生虽然具有专业的科学教育学科的专业知识，但是由于实习时间比较短，缺乏教育的实践经验，所以要加强与学校老教师之间的交流，与这些老教师进行三百六十度全方位无死角的交流，在交流的过程中，了解这些有经验的老教师的教学方法教学心得，这是提高自己实习实践能力中不可忽视的一点。
国培顶岗实习给在校师范生提供了一个就职前的实践平台，让学生们完成了学校与社会的顺利过渡，虽然说国培计划和顶岗实习给了师范生一个机会，但是在这个过程中仍然存在着一些大大小小的问题需要完善，但是实践证明，顶岗实习的这一条道路确实是行得通的，它关系了未来教师的整体质量以及教学的质量。
参考文献：
[1]杨婷.浅析高师院校历史专业国培顶岗生实习的作用[J].新西部，2015（11）.
[2]陈小菊.“国培计划”下师范生实习存在的问题及其对策[J].广西教育，2014（11）.
[3]张强.新课改下师范生顶岗实习教学问题研究[J].教育教学论坛，2013（6）.
【关键词】国培 顶岗生 科学教育 课堂教学技能
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0159-02
中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”在2010年由教育部以及财务部共同实施的，旨在提高中小学教师的整体素质。顶岗实习就是在学生们基本上完成教学实习以及大部分的基础知识课程之后，利用自己的综合技能掌握实际操作的一种实践新教学。
一、国培顶岗实习的意义
什么是顶岗实习呢？顶岗实习就是在学生们完成大部分的基础技能教学之后由学校分配学生到中小学以一个正式的教师身份顶替原来上课的教师的教学任务，在顶岗生实习的过程中必定要对科学教育有一定的认识了解和已经具备的专业知识技能，在学习的教学过程中只会教授给学生们专业的教学知识以及科学教学的专业知识，但是让学生们真正的上到课堂上来实践的机会少之又少，现在让学生们真正的走进中小学生的课堂，让学生身上担起那一份属于自己的责任，增加学生们的实践机会，增强学生们的实践能力，起到了重大的作用。
在顶岗实习的过程中对于学生们的意义重大，在这个过程中增强了学生们的专业知识技能以及对于他们将来的工作岗位有了更进一步的认识，在与中小学生的交流过程中，养成良好的职业道德增强自己的整体素质。在实习的过程中将理论知识以及实习的工作实际有效地联系起来，起了一个承上启下的作用：承接学生们在学校的时光，为学生们走向社会，为社会做贡献打下了坚实的基础，以便于达到零距离上岗的目的，让学生们逐渐完成从学生到教师的过渡。在实习中学生们势必会遇到大大小小的问题，在遇到问题之后，学生们会在遇到问题和解决问题的过程中，从中总结出来经验教训，反思自己，培养了实事求是、严谨认真的工作态度，进一步提升自己的专业知识技能。
二、小学科学课堂的特点及授课的技能要求
在新课程改革的背景下，小学科学课程具有高度的综合性。小学生在这一时期，其推理思维能力往往是局限于眼前的具体情境或熟悉的经验，需要借助具体的形象进行。这就要求教师能在教学中利用直观、形象的情境来吸引学生。其次，小学生对于充满趣味活动的学习比较感兴趣，因此科学教学还要注意小学生的兴趣。再次，小学生的情感非常单纯，如果教师能在教学活动中给予尊重和认可，对他们情感的发展亦会有重要的作用。最后，由于小学生的注意力、情绪稳定性和意志力都不持久，故在教学活动中，教师还需加以监督和适时的指导。
三、科学教育专业顶岗实习课堂教学技能存在的问题
在实习的过程中，顶岗实习生虽然具备专业的科学教育知识，但是在教学的过程中存在的主要问题就是教学设计死板不新颖，没有办法将科学教育的专业知识同新课程的理念有效地融合起来，在教学设计中体现不出来章节与章节之间的联系。在科学教育课程中，探究性知识教学所占的比重比较大，但是这些顶岗实习生比较容易忽略这些所占比例比较大的探究性知识教学，在整体的教学过程中缺乏一种节奏感，完完全全去按照教学设计来进行教学，面对课堂上的临时紧急事件，无法进行冷静的面对和处理。除此之外，顶岗实习生存在问题还有缺乏对于教师这一职业的认知，没有认真的工作态度，扎实的工作作风，以及良好的吃苦耐劳的精神。在课堂教学上对于激发学生们自主探索学习没有任何行动，缺乏一种创新精神。
顶岗实习生在教学过程中存在着比较大的问题，除了课堂之上的问题之外，还有课堂下的问题，与老教师之间缺少沟通，因为年龄差距比较大，或者说是实习的时间比较短等等这些的客观原因造成顶岗实习生与老教师之间的沟通交流比较少，但是除了年龄差异以及实习时间等因素，顶岗实习生的主动性也应该值得反思，虽然说顶岗实习生和学生们的年龄差异比较小，沟通比较容易，能够和学生建立比较深厚的感情，但是缺少与老教师和学生家长的交流也是一个比较容易忽略的问题。
顶岗实习生作为刚刚踏上讲台的教师，要做好每一节课后的回顾与反思，有效地回顾与反思对于今后的发展起着不可磨灭的作用，但是大多数的顶岗实习生在这一点上做的不尽如人意，显得比较浮躁。顶岗实习生对于自己的反思應该从学生们入手，通过学生们的课下作业入手或者加强与学生们之间的课下的交流，认真的推演自己教学的过程，找出自己在教学中存在的问题，并且不断的改正，严格要求自己。
四、提高科学教育专业顶岗实习技能的对策
在教学过程中加强对于教学实践的力度，上课时教师应当对学生们加强实践教学的次数，从根本上解决国培顶岗生的问题。对于很多顶岗生来说，不熟悉教材是最大的问题，所以要想真正的提高国培顶岗实习生的实习技能就必须要在实习的过程中加强对科学教育学科教材的理解和研读课标和教材，在编写教学设计的时候联系实际情况，具有创新精神，调动学生们学习科学教育学科的兴趣以及积极性。还要充分的利用学校教学资源，保证在实习的过程中的教学质量。
加强与老教师和学生家长之间的沟通。由于顶岗生的实习时间比较短，对于班级里学生们的情况都不太了解，所以要在教学的过程中情况允许的条件下要加强与学生家长之间的沟通交流，与学生和家长进行深入的了解，了解每一位学生兴趣爱好以及学生们的特点，根据学生们的特点实施教学，和家长进行沟通交流是对学生们深入了解的重要手段。另一方面，顶岗生虽然具有专业的科学教育学科的专业知识，但是由于实习时间比较短，缺乏教育的实践经验，所以要加强与学校老教师之间的交流，与这些老教师进行三百六十度全方位无死角的交流，在交流的过程中，了解这些有经验的老教师的教学方法教学心得，这是提高自己实习实践能力中不可忽视的一点。
国培顶岗实习给在校师范生提供了一个就职前的实践平台，让学生们完成了学校与社会的顺利过渡，虽然说国培计划和顶岗实习给了师范生一个机会，但是在这个过程中仍然存在着一些大大小小的问题需要完善，但是实践证明，顶岗实习的这一条道路确实是行得通的，它关系了未来教师的整体质量以及教学的质量。
参考文献：
[1]杨婷.浅析高师院校历史专业国培顶岗生实习的作用[J].新西部，2015（11）.
[2]陈小菊.“国培计划”下师范生实习存在的问题及其对策[J].广西教育，2014（11）.
[3]张强.新课改下师范生顶岗实习教学问题研究[J].教育教学论坛，2013（6）.