论文部分内容阅读
摘 要：体育是一门实践性较强的学科，其教学主要场地不在教室，而是在氛围相对宽松的操场，操场上的任何风吹草动都会分散学生的注意力。而游戏活动模式下，学生会全身心地投入其中，并能够充分体验到体育运动的酣畅淋漓。因此，小学体育教师要将游戏活动有效地运用到体育课堂的各个环节，从而营造良好的运动氛围，优化体育教学活动，进而全面提升课堂教学质量。
关键词：小学体育;游戏活动;运动
应试教育背景下，体育学科并没有得到师生的重视，体育课堂或是“放羊式”活動，或是简单的动作示范后促使学生自由练习。素质教育理念下，越来越多的教师和学生认识到了体育运动的重要性，所以体育课堂中也出现了很多新的教学方式，游戏活动就是其中之一。体育课堂中的游戏活动就是将体育运动与游戏的情景性有效结合在一起，从而促使学生在较为轻松的氛围中展开体育技能的学习与练习。
一、巧设游戏活动，展开课堂导入
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，体育课堂也不例外。有效的课堂导入能够迅速吸引学生的注意力，使得他们以较好的状态投入体育技能的学习与练习。如果学生在课堂伊始没有进入状态，那么就会影响到整个课堂活动的锻炼效率。因此，教师要运用游戏活动来导入新课，从而全面提升体育教学质量。
体育课堂上，当学生进行一定的热身后，教师可以组织学生展开“抓尾巴”的游戏活动，将一些废旧布条或者塑料袋放进学生的身后，然后学生两两一组展开游戏，成功将对方尾巴拽出者获胜。整个游戏活动中，学生的灵活奔跑能力、身体协调能力、注意力以及动作灵敏性都得到一定的锻炼。游戏结束之后，学生状态会变得较为兴奋，然后教师再展开相应运动技能的动作示范，从而促使学生更好地展开模仿与练习。
二、巧设游戏活动，加强动作示范教学
动作示范是体育运动教学中的重要组成部分，一般而言，教师会一边运用语言加以解释，一边展开相应的动作示范。虽然动作示范必不可少，但是教师可以将动作示范融于一定的游戏情景中，从而促使学生集中注意力，在有限的时间内掌握相关的注意事项。
如教师在讲解立定跳远的相关动作技能时，可以将其融于青蛙跳的游戏情景中。立定跳远的起跳环节，就是小青蛙的起跳，学生要用双脚用力蹬地，摆臂与蹬地协调用力，然后向前、向上跃起，双脚同时落地。教师可以促使学生想象一下在他们的前方有美味的食物，只有用力起跳才能吃到相应的食物。那么学生就会将自己想象成一只小青蛙，正要捕食美味的食物，进而学生就会认真倾听教师讲解的每一个注意事项。
三、巧设游戏活动，促使学生加强运动练习
体育学科的实践性较强，即便是教师进行了详细的动作示范，学生清楚了运动项目中的注意事项，他们也依然要通过科学化的练习来不断突破自身的运动极限，这也正是运动的魅力所在。而且运动注意事项以及运动技巧的学习都是为了促使学生在体育运动中有更好的表现。因此教师要将游戏活动融于学生的运动练习中，从而全面提升学生的运动技能。
例如短跑练习，教师可以组织学生展开小组接力赛跑。具体可以是4个人为一小组，学生1跑完100米后将手中的某一个物品传递给学生2，然后学生2用力奔跑，之后依次为学生3、学生4，4个学生总共用的时间为小组最终用时，用时最短的小组获胜。为了充分调动学生短跑练习的积极性，教师可以运用三局两胜制，促使学生在每一次的短跑练习中都用尽全力，进而全面提升学生的短跑速度。
四、巧设游戏活动，引导学生展开课外拓展
小学生的精力十分旺盛，他们喜欢多姿多彩的课外活动。然而现代社会背景下，小学生的课外时间被大量的电子产品所占用，他们或是借助信息技术展开网络学习，或是观看影视作品，或是玩电子游戏。无论是学习还是娱乐，学生都要控制好应用电子产品的时间。基于体育兴趣小组的课外体育游戏，最能够吸引学生的注意力，因为他们喜欢与同伴在一起嬉闹游戏，而且体育运动本就需要学生持之以恒地展开相应的练习。因此，教师可以引导学生在课外以小组为单位展开体育游戏，从而促使学生养成良好的运动习惯。
如学生可以家庭距离为重要考虑因素，自由结成小组，然后在保证安全的前提下，组织展开体育游戏。学生可以提前约定好的时间一起跳绳，比赛跳绳花样和连续跳绳次数;可以按照一定的顺序展开篮球或者足球传球的练习;可以一起玩“老狼老狼几点了”的游戏。当然，学生也可以结合他们的兴趣爱好，在课外自由学习体操等不同的运动形式。
总而言之，体育游戏具有一定的生动性、直观性与活泼性，其能有效防止学生出现厌倦情绪，能够全面提升学生运动的积极性。因此小学体育教师要将合适的游戏活动运用到课堂导入环节、动作技能示范环节、运动项目练习环节以及课后，从而让体育课堂因为游戏活动而变得熠熠生辉，进而全面提升学生的体育素养。
参考文献：
[1]范文燕，方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育，2018（10）.
[2]程淑娥.小学体育教学中游戏活动的有效开展探究[J].课程教育研究，2019（36）.
关键词：小学体育;游戏活动;运动
应试教育背景下，体育学科并没有得到师生的重视，体育课堂或是“放羊式”活動，或是简单的动作示范后促使学生自由练习。素质教育理念下，越来越多的教师和学生认识到了体育运动的重要性，所以体育课堂中也出现了很多新的教学方式，游戏活动就是其中之一。体育课堂中的游戏活动就是将体育运动与游戏的情景性有效结合在一起，从而促使学生在较为轻松的氛围中展开体育技能的学习与练习。
一、巧设游戏活动，展开课堂导入
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，体育课堂也不例外。有效的课堂导入能够迅速吸引学生的注意力，使得他们以较好的状态投入体育技能的学习与练习。如果学生在课堂伊始没有进入状态，那么就会影响到整个课堂活动的锻炼效率。因此，教师要运用游戏活动来导入新课，从而全面提升体育教学质量。
体育课堂上，当学生进行一定的热身后，教师可以组织学生展开“抓尾巴”的游戏活动，将一些废旧布条或者塑料袋放进学生的身后，然后学生两两一组展开游戏，成功将对方尾巴拽出者获胜。整个游戏活动中，学生的灵活奔跑能力、身体协调能力、注意力以及动作灵敏性都得到一定的锻炼。游戏结束之后，学生状态会变得较为兴奋，然后教师再展开相应运动技能的动作示范，从而促使学生更好地展开模仿与练习。
二、巧设游戏活动，加强动作示范教学
动作示范是体育运动教学中的重要组成部分，一般而言，教师会一边运用语言加以解释，一边展开相应的动作示范。虽然动作示范必不可少，但是教师可以将动作示范融于一定的游戏情景中，从而促使学生集中注意力，在有限的时间内掌握相关的注意事项。
如教师在讲解立定跳远的相关动作技能时，可以将其融于青蛙跳的游戏情景中。立定跳远的起跳环节，就是小青蛙的起跳，学生要用双脚用力蹬地，摆臂与蹬地协调用力，然后向前、向上跃起，双脚同时落地。教师可以促使学生想象一下在他们的前方有美味的食物，只有用力起跳才能吃到相应的食物。那么学生就会将自己想象成一只小青蛙，正要捕食美味的食物，进而学生就会认真倾听教师讲解的每一个注意事项。
三、巧设游戏活动，促使学生加强运动练习
体育学科的实践性较强，即便是教师进行了详细的动作示范，学生清楚了运动项目中的注意事项，他们也依然要通过科学化的练习来不断突破自身的运动极限，这也正是运动的魅力所在。而且运动注意事项以及运动技巧的学习都是为了促使学生在体育运动中有更好的表现。因此教师要将游戏活动融于学生的运动练习中，从而全面提升学生的运动技能。
例如短跑练习，教师可以组织学生展开小组接力赛跑。具体可以是4个人为一小组，学生1跑完100米后将手中的某一个物品传递给学生2，然后学生2用力奔跑，之后依次为学生3、学生4，4个学生总共用的时间为小组最终用时，用时最短的小组获胜。为了充分调动学生短跑练习的积极性，教师可以运用三局两胜制，促使学生在每一次的短跑练习中都用尽全力，进而全面提升学生的短跑速度。
四、巧设游戏活动，引导学生展开课外拓展
小学生的精力十分旺盛，他们喜欢多姿多彩的课外活动。然而现代社会背景下，小学生的课外时间被大量的电子产品所占用，他们或是借助信息技术展开网络学习，或是观看影视作品，或是玩电子游戏。无论是学习还是娱乐，学生都要控制好应用电子产品的时间。基于体育兴趣小组的课外体育游戏，最能够吸引学生的注意力，因为他们喜欢与同伴在一起嬉闹游戏，而且体育运动本就需要学生持之以恒地展开相应的练习。因此，教师可以引导学生在课外以小组为单位展开体育游戏，从而促使学生养成良好的运动习惯。
如学生可以家庭距离为重要考虑因素，自由结成小组，然后在保证安全的前提下，组织展开体育游戏。学生可以提前约定好的时间一起跳绳，比赛跳绳花样和连续跳绳次数;可以按照一定的顺序展开篮球或者足球传球的练习;可以一起玩“老狼老狼几点了”的游戏。当然，学生也可以结合他们的兴趣爱好，在课外自由学习体操等不同的运动形式。
总而言之，体育游戏具有一定的生动性、直观性与活泼性，其能有效防止学生出现厌倦情绪，能够全面提升学生运动的积极性。因此小学体育教师要将合适的游戏活动运用到课堂导入环节、动作技能示范环节、运动项目练习环节以及课后，从而让体育课堂因为游戏活动而变得熠熠生辉，进而全面提升学生的体育素养。
参考文献：
[1]范文燕，方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育，2018（10）.
[2]程淑娥.小学体育教学中游戏活动的有效开展探究[J].课程教育研究，2019（36）.