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摘 要：球类运动的开展主要是通过运用各类大球和小球进行运动的项目。相关资料显示，球类运动是最适合幼儿进行的运动项目，其中包含的趣味性、功能性都特别强，有利于激发学生的运动热情，对学生的健康成长以及整体素质的提高具有积极意义。球类运动以球类教学、户外球类区域活动、室内球类区角游戏等结构形式进行。
关键词：足球区域游戏;开放利用;球类项目
《幼儿园教育指导纲要》中关于科学领域的内容和要求中明确指出：“利用丰富且操作性强的材料，调动每个幼儿的多种感官，并利用多种形式进行运动探索。”球类运动主要是指各类大球和小球组成的球类运动项目的总和，并且在教师的指导下自发、自主、自由地运动。幼儿处于身体迅速成长的阶段，良好的运动项目可以帮助学生健康成长。
一、开展足球游戏对幼儿成长的意义
对于足球这项运动来说，本身就具有对抗性和抗耐性，因此，在进行足球活动时，很多家长和教师会担心幼儿的安全问题。但由教师的经验可知，足球区域游戏对于幼儿教育有着非常重要的作用。首先，开展足球区域游戏可以让处于成长发育阶段的幼儿产生运动兴趣，从而不断培养学生的运动积极性，对幼儿今后的生活产生积极的影响。其次，幼儿教师通过对足球的长期研究，总结出足球运动中很多基础动作都符合幼儿的成长需求。除此之外，教师还可以根据幼儿的年龄特点和性格特点，将幼儿进行分班足球训练，并找出适合幼儿的运动理论，为进行足球运动提供良好的基础。最后，对幼儿来说，其好奇心强，大部分幼儿还是喜欢足球这项运动的，教师可以引导幼儿通过观察教师的足球动作，培养幼儿的自制力和坚强意志，感受竞争意识和集体荣誉感，还能增强幼儿的团队意识。
二、开展足球区域游戏的原则
幼儿教育作为孩子的启蒙教育，在其成长阶段具有不可替代的作用，并且，游戏也是开展幼儿活动的最佳方式。在幼儿的日常活动中引入足球区域游戏，可以促进幼儿的协调发展，有利于幼儿的身心健康。并且，球类运动的融入不仅可以丰富幼儿的日常活动，还能加强幼儿对足球运动的认识。
1.以幼儿的兴趣为主，进行丰富的活动
在进行足球区域游戏时，教师应该遵循幼儿的性格特点，并且了解他们的兴趣爱好，根据幼儿的行为习惯为他们创设特定的游戏情境，将足球变为学生感兴趣的角色来吸引幼儿的注意力，增强活动的趣味性。
2.以幼儿的健康为主，开展运动训练
对于幼儿阶段的学生来说，其心理和智商都未发育成熟，因此，为了学生的健康成长，教师要根据学生的能力组织强度适中的运动，帮助学生循序渐进地成长。足球是一项高强度的游戏，在互动时难免产生肢体碰触，因此，教师在训练时要特别注意安全问题。不仅如此，在设置游戏规则时，教师也要根据学生的身体素质进行适度训练，避免损害幼儿的健康。
3.以合作为主，在互动中享受游戏的乐趣
进行足球区域游戏，最重要的特点就是合作，教师要在开展活动时培养学生的合作能力，有目的、有意识地采用不同的运动形式，让学生在合作中进行游戏，体验游戏的乐趣。
三、开展足球区域游戏的方法
教师作为活动开展的组织者和引导者，要对足球进行全面的认识，并且收集相关的资料进行认真研究，仔细研读其中的理论知识，学习足球运动的活动技巧，不断总结适合幼儿活动的方式，为幼儿今后的发展提供有益的帮助。
1.开展情境教学，体现开放性
组织幼儿开展户外游戏时，教师要特别注重情境的利用和环境的互动作用，引导学生在积极参与游戏的过程中还能加强体能锻炼。教师可以在足球区域游戏中，开展一些吊桥和爬网的活动，在模仿解放军匍匐前进的过程中锻炼平衡和攀爬能力，让学生在充满激情的游戏中提高身体素质。
2.关注教学环境，体现层次性
教师在开展户外运动时，要根据幼儿的个体差异体现运动的层次性，还要设置对幼儿来说比较刺激、有挑战性的运动吸引学生的注意力，提高其参与的积极性。教师可以利用集装箱、木梯等物品为幼儿搭建运动场所，还要设置一些梅花桩锻炼幼儿的平衡能力，幼儿可以在足球活动开展前利用这些项目进行运动前期的放松活动。
3.创设动态环境，体现主体性
教师在设置户外游戏活动时，要突出幼儿的主体性，引导学生在宽阔的操场上进行足球活动，提高学生的运动能力。开展足球游戏的目的主要是促进学生在健康、语言、社会、科学、艺术等方面的发展，不断丰富学生的日常生活，引导学生在健康的环境中成长。
四、结语
教师可以利用足球游戏来补充幼儿园的游戏活动，还能解决传统游戏中存在的不足。教师要在足球活动中带领学生进行日常运动，引導学生感受足球的魅力。不仅如此，教师还要不断探索新的球类运动，在不断的经验总结中提高学生的身体素质，让足球真正进入幼儿的生活中，并且使他们喜爱足球这项运动，有效锻炼学生的身体。
参考文献：
[1]庄秋燕.浅谈幼儿园足球游戏活动的开展方法[J].考试周刊，2019（55）：196.
[2]林慧斐.在“滚动”中成长：幼儿园足球游戏化课程探究[J].教师，2018（21）：83-84.
[3]陈依诺.幼儿园开展足球游戏的实践与指导策略[J].儿童大世界（下半月），2019（7）：273.
编辑 温雪莲
关键词：足球区域游戏;开放利用;球类项目
《幼儿园教育指导纲要》中关于科学领域的内容和要求中明确指出：“利用丰富且操作性强的材料，调动每个幼儿的多种感官，并利用多种形式进行运动探索。”球类运动主要是指各类大球和小球组成的球类运动项目的总和，并且在教师的指导下自发、自主、自由地运动。幼儿处于身体迅速成长的阶段，良好的运动项目可以帮助学生健康成长。
一、开展足球游戏对幼儿成长的意义
对于足球这项运动来说，本身就具有对抗性和抗耐性，因此，在进行足球活动时，很多家长和教师会担心幼儿的安全问题。但由教师的经验可知，足球区域游戏对于幼儿教育有着非常重要的作用。首先，开展足球区域游戏可以让处于成长发育阶段的幼儿产生运动兴趣，从而不断培养学生的运动积极性，对幼儿今后的生活产生积极的影响。其次，幼儿教师通过对足球的长期研究，总结出足球运动中很多基础动作都符合幼儿的成长需求。除此之外，教师还可以根据幼儿的年龄特点和性格特点，将幼儿进行分班足球训练，并找出适合幼儿的运动理论，为进行足球运动提供良好的基础。最后，对幼儿来说，其好奇心强，大部分幼儿还是喜欢足球这项运动的，教师可以引导幼儿通过观察教师的足球动作，培养幼儿的自制力和坚强意志，感受竞争意识和集体荣誉感，还能增强幼儿的团队意识。
二、开展足球区域游戏的原则
幼儿教育作为孩子的启蒙教育，在其成长阶段具有不可替代的作用，并且，游戏也是开展幼儿活动的最佳方式。在幼儿的日常活动中引入足球区域游戏，可以促进幼儿的协调发展，有利于幼儿的身心健康。并且，球类运动的融入不仅可以丰富幼儿的日常活动，还能加强幼儿对足球运动的认识。
1.以幼儿的兴趣为主，进行丰富的活动
在进行足球区域游戏时，教师应该遵循幼儿的性格特点，并且了解他们的兴趣爱好，根据幼儿的行为习惯为他们创设特定的游戏情境，将足球变为学生感兴趣的角色来吸引幼儿的注意力，增强活动的趣味性。
2.以幼儿的健康为主，开展运动训练
对于幼儿阶段的学生来说，其心理和智商都未发育成熟，因此，为了学生的健康成长，教师要根据学生的能力组织强度适中的运动，帮助学生循序渐进地成长。足球是一项高强度的游戏，在互动时难免产生肢体碰触，因此，教师在训练时要特别注意安全问题。不仅如此，在设置游戏规则时，教师也要根据学生的身体素质进行适度训练，避免损害幼儿的健康。
3.以合作为主，在互动中享受游戏的乐趣
进行足球区域游戏，最重要的特点就是合作，教师要在开展活动时培养学生的合作能力，有目的、有意识地采用不同的运动形式，让学生在合作中进行游戏，体验游戏的乐趣。
三、开展足球区域游戏的方法
教师作为活动开展的组织者和引导者，要对足球进行全面的认识，并且收集相关的资料进行认真研究，仔细研读其中的理论知识，学习足球运动的活动技巧，不断总结适合幼儿活动的方式，为幼儿今后的发展提供有益的帮助。
1.开展情境教学，体现开放性
组织幼儿开展户外游戏时，教师要特别注重情境的利用和环境的互动作用，引导学生在积极参与游戏的过程中还能加强体能锻炼。教师可以在足球区域游戏中，开展一些吊桥和爬网的活动，在模仿解放军匍匐前进的过程中锻炼平衡和攀爬能力，让学生在充满激情的游戏中提高身体素质。
2.关注教学环境，体现层次性
教师在开展户外运动时，要根据幼儿的个体差异体现运动的层次性，还要设置对幼儿来说比较刺激、有挑战性的运动吸引学生的注意力，提高其参与的积极性。教师可以利用集装箱、木梯等物品为幼儿搭建运动场所，还要设置一些梅花桩锻炼幼儿的平衡能力，幼儿可以在足球活动开展前利用这些项目进行运动前期的放松活动。
3.创设动态环境，体现主体性
教师在设置户外游戏活动时，要突出幼儿的主体性，引导学生在宽阔的操场上进行足球活动，提高学生的运动能力。开展足球游戏的目的主要是促进学生在健康、语言、社会、科学、艺术等方面的发展，不断丰富学生的日常生活，引导学生在健康的环境中成长。
四、结语
教师可以利用足球游戏来补充幼儿园的游戏活动，还能解决传统游戏中存在的不足。教师要在足球活动中带领学生进行日常运动，引導学生感受足球的魅力。不仅如此，教师还要不断探索新的球类运动，在不断的经验总结中提高学生的身体素质，让足球真正进入幼儿的生活中，并且使他们喜爱足球这项运动，有效锻炼学生的身体。
参考文献：
[1]庄秋燕.浅谈幼儿园足球游戏活动的开展方法[J].考试周刊，2019（55）：196.
[2]林慧斐.在“滚动”中成长：幼儿园足球游戏化课程探究[J].教师，2018（21）：83-84.
[3]陈依诺.幼儿园开展足球游戏的实践与指导策略[J].儿童大世界（下半月），2019（7）：273.
编辑 温雪莲