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英语悬垂结构错误探析
英语悬垂结构错误探析
来源 :中小学外语教学(中学篇) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdadlu
【摘 要】
:
本文分析了英语句子中常见的悬垂结构错误,并对其成因进行了探讨。 This article analyzes the common drape structure errors in English sentences, and discusses the c
【作 者】
:
周锦方
【机 构】
:
江苏金坛市教育研训中心,
【出 处】
:
中小学外语教学(中学篇)
【发表日期】
:
2009年01期
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本文分析了英语句子中常见的悬垂结构错误,并对其成因进行了探讨。 This article analyzes the common drape structure errors in English sentences, and discusses the causes.
其他文献
表格在物理教学中的作用
表格是物理教学中的常用的工具,它具有简洁、明了、对比性强的效果,若恰到好处地应用表格来展示它们的这些特点,便能一目了然的展现物理知识和规律.表格在实验记录、信息输出、规律总结、培养能力等方面有着重要的应用,现整理如下: 作用一实验记录 做物理实验时,常常要把一些观察到的现象、测量的数据、计算的结果、得到的结论或关系式进行记录.用表格记录实验,具有简洁、明了的特点,并能引导学生顺利地完成实验.
期刊
表格
实验记录
应用
引导学生
信息输出
物理知识
物理实验
物理教学
培养能力
规律
关系式
对比性
整理
数据
计算
工具
测量
关于初高中英语学习区别的对话
(S=学生;T=笔者)S:黄老师,您好。我们都是高一年级新生。我们觉得高中英语学习与初中英语学习不大一样,感觉很不适应。您能不能给我们讲讲初、高中英语学习有哪些不同?T:好的
期刊
高中
初中
学习内容难度
学习侧重点
教材结构
学习方式
如何引导学生理解物理概念和规律
物理概念、物理规律是中学物理知识中最基础、最重要的内容.如果把物理学看作一座“大厦”,那么物理概念、规律就好比是“大厦”中的“框架结构”.如果“框架结构”不稳固,那么“大厦”就不能修建得高大. 学生普遍感觉物理课有趣味,因为在物理课上实验比较多,并且教学内容贴近生活实际.但又有不少学生感觉物理难学.究其原因是学生对物理概念和规律理解得不准确造成的.因为理解不准确,学习的概念、规律越多,越感觉理不
期刊
生理
物理概念
物理规律
框架结构
学生
物理课
大厦
物理知识
物理难学
实验比较
生活实际
教学内容
规律分析
选择题
物理学
中学
应用
学习
趣味
基础
新课程背景下英语教师教学理念与教学行为吻合程度研究
本文对23名参加优质课比赛的地级市初中英语教师的教学设计、课例录像和问卷调查结果进行了研究与分析,旨在了解教师的教学理念与教学行为的吻合程度,以期对课程改革的阶段性
期刊
教学理念
教学行为
吻合程度
如何复习《电学实验》
如何复习电学实验,对许多高三同学来说,一直是一个困扰.复习阶段,学生已经有了以下的知识储备:① 电流表的内、外接法,② 电表的改装,③ 描绘小灯泡的伏安特性曲线,④ 测电源的电动势和内电阻.大多数电学实验就是在③和④的基础上展开的,如果能够对这两个实验非常熟悉,复习时就能得心应手.对实验的要求,可以分为以下三级:一级要求是能够熟悉相应的电路图,以及由电路图连接实物图,二级要求是能够识别电路图中的改
期刊
复习
电路图
电学实验
电表
图象
电阻箱
函数表达式
安特性曲线
知识储备
线性元件
求解
改装
电源
物理量
外接法
实物图
内电阻
电流表
电动势
作图
教辅与高中英语教学
本文全面分析了目前教辅盛行的原因,指出了教辅中普遍存在的问题,旨在唤起教师对教辅的正确认识,减少对教辅的盲从和依赖,使教学回到以发展学生英语语言运用能力为中心的轨道
期刊
教辅
教材
英语教学
语言知识
语言运用
初中物理教学中的科学方法教育
义务教育的目标明确指出:我们不但使学生掌握必需的物理基础知识,而且要重视科学态度和科学方法的教育.巴普洛夫认为:“重要的是科学方法,科学是思想的总结,认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值更大.”在物理教学中有意地渗透科学方法的教育,是提高学生科学素养,促进学生发展的重要途径. 物理学是一门以实验为基础的自然科学.物理实验以其精彩神奇、生动有趣的特点而深受学生的喜爱.可以说物理实验的成功与否是
期刊
初中物理教学
科学方法
学生发展
义务教育
科学态度
科学素养
基础知识
科学家
思想
渗透
价值
成果
标明
让“问题”成就物理课堂教学之美
课堂教学本质是教与学的互动,是教师教的行为和学生学的行为之间的互相交流,互相沟通,互相启发,互相补充,彼此分享思考共同进步的过程.是学生产生问题和师生共同解决问题的过程.也是培养学生“问题”意识的过程.古语也云“学起于思,思起于疑.”“小疑则小进,大疑则大进.”“质疑”的重要性可见一斑.在物理教学中,它更是培养学生洞察能力,启发学生创造性思维的起点.胡适曾说过:“问题是知识学问的老祖宗,古往今昔对
期刊
成就
培养学生
问题性
解决问题
教师关注
学生创造性思维
教与学的互动
创设问题情境
结构的观点
作法
知识
学习问题
行为
物理教学
探索活动
思维逻辑
今
内地西藏班(校)高中学生物理学困成因分析及转化策略
1问题提出 参考界内专家、学者对物理学习困难的研究,一般认为,物理学习困难是指智力正常的学生物理学习成效低下,不能适应物理学习要求的状态.由于藏族学生物理基础较弱,参差不齐,而物理是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用.因此,藏族学生学好物理,是为西藏培养科技创新人才的需要,也是内地西藏班(校)不可推卸的责任. 2学生物理学困的成因分析
期刊
内地西藏班
高中学生
物理学习困难
成因分析
生物理
非智力因素
心理因素
认知能力
藏族学生
解决问题能力
物理基础
学习自觉性
自然科学
学习兴趣
学习心理
培养学生学习物理兴趣之策略
教师总觉得物理难教,说来说去,学生还是不知所云;学生总觉得物理难学,看来看去,考试还是不尽如意,久而久之,学生对物理学习产生厌倦情绪,致使物理成绩一落千丈,老师看在眼里,急在心上. 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”.作为教师,在日常的教学中,如何培养学生学习物理兴趣,切实提高物理教学成绩呢?下面,笔者把日常的零碎做法罗列起来. 1 提高课堂教学艺术,吸引学生学习物理兴趣 师者,传道、授业、解
期刊
如何培养
学生学习
物理兴趣
厌倦情绪
物理学习
物理难学
物理成绩
教学成绩
教师
爱因斯坦
考试
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