【摘 要】
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国家、地方课程因缺乏灵活度,不能将最时髦、最优秀、最经典的世界文化及时反映出来.但是,班本课程“船小好调头”,却能即时应对.班级平台,永远是课程开发最生动、最灵活、最
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国家、地方课程因缺乏灵活度,不能将最时髦、最优秀、最经典的世界文化及时反映出来.但是,班本课程“船小好调头”,却能即时应对.班级平台,永远是课程开发最生动、最灵活、最具效率的时空.我们可以与学生一起,借助信息技术手段,把对班级文化的各种探索纳入到课程计划,并在班本课程中细嚼慢咽加以消化.rn走出班本“活动”的误区rn作为一种与班集体共生互融的课程,班本课程最基本的特点就是基于自己的班,发生于自己的班,服务于自己的班.若脱离了自己的班集体,不经改造与创新,班本课程就难以生存与发展.所以,充分考虑本班师生、家长和智库(学校领导、科任教师、辅导员等)的交叉影响,是班本课程的基础.
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【摘 要】 传统的课堂教学方式已成为历史，取而代之的是一种以学生为本的课堂互动教学方式。本文作者秉持以学生为本的教育理念，通过对一节英语优质评比课的精心教学设计，从而达到了事半功倍的教学效果。 【关键词】 以学生为本 英语课堂 教学设计 美国心理学家罗杰斯提出了以学习者为中心的教学观，也就是如今作为教师应当重视的“以学生为本”的教育教学观念。笔者以一节英语优质评比课为案例，秉持“以学生为本”的
现在，新课改在逐步的试点推行过程中，高效的教学势在必行.随着无线网络的高速发展，微时代也悄然来临.“微博”、“微信” 、“微话”和“微课”也逐渐深受人们的喜爱.在互联网的时代，能不能将微课与传统教学融合来打造高效物理课堂呢？这种模式也恰好符合新课程改革的要求，所以大胆的尝试正在探索中.山东昌乐一中常务副校长张福涛在介绍其应用经验时说：“我们是微课、翻转课堂的最大受益者，在微课应用于翻转课堂的环境下
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘 要】 科学、合理的教学应该是让学生自主地开展学习的过程。在初中英语教学中这种教学模式可以体现为“先学后教、当堂训练”教学模式。这种教学模式就是教师在课堂上让学生主动地学习，自主进行探索，教师在旁进行辅助作用，在充分尊重学生个体与特性的情况下让学生能够成为学习活动的主人。 【关键词】 先学后教 当堂训练 初中英语 阅读教学 “先学后教、当堂训练”教学模式给素质教学的实施提供了一定的平台，能
1 借助乒乓球、足球，考查平抛运动规律 例1 （2015年全国新课标卷Ⅰ·18）一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图1所示，水平台面的长和宽分别为L1和L2，中间球网高度为h发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同的方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为3h，不计空气的作用，重力加速度大小为g若乒乓球的发射速率v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，则v的最大
“联校网教”在黄沙镇梅田联校试点，成功覆盖柏树、楂林、明水三个教学点，“联校网教”周课时达20余节，覆盖了75%的课程教学。 提高了课程完成率。实施“联校网教”后，教学点 80%以上的学科均可运用网教实现教学，教学点实现了按时、按课表上课，大大提高了联校各教学点的课程完成率。 提高了师资资源的利用率。实施“联校网教”后，联校本部80%以上的教师均能很好地胜任网教工作，教学点同步拥有了丰富的师资
所谓“包节到人”，指的是将初中物理教材中的各节内容都下放给学生，学生自主学习.那么，在“包节到人”视域下如何有效推进初中物理课堂教学效果的提升呢？笔者认为应该将学生的自主探究与合作学习有机结合在一起，本文就该话题结合教学实例谈几点笔者的思考，望能有助于课堂教学实践. 1“包节到人”视域下的合作学习的特点 基于“包节到人”的合作学习如何开展呢？笔者在教学实践中总结出如下几个特点： 1.1任务为
近些年来，随着新课程理念的推行，传统的“重结果，轻过程”的物理实验学习模式已经无法满足教学的需求.特别是那种按部就班的实验操作模式极大地制约了学生的思维发展.而“目标—互动—探究”教学模式的运用则可以在充分发挥学生自主性和参与性的基础上，培养和提升学生的科学素养和动手操作能力.本文以“目标—互动—探究”教学模式为研究对象，重点就其在初中物理实验教学中的运用进行了探究，以期更好地指导物理实验的开展.
本文是甘肃省教育科学“十三五”规划课题《新课程背景下高中英语校本课程开展的现状调查及实践研究》的研究成果，课题批准号GS[2016]GHB0303。 摘要：阅读理解是高中英语试题中分值较高的一类题型，它是能否取得英语好成绩的关键因素，其重要性已被更多的学生所关注。要想提高阅读理解的水平，不但要有足够的词汇量，更要求学生熟知这类题型的特点和方向，并掌握一定的解题技巧，才能达到在有效的时间内取得好的
2015江苏高考物理试卷比起同省其他理科类的试卷，在情景设计方面颇有特色，充分体现了新课程理念并努力从物理学科的实际出发，为考生营造了易于入题、乐于探究、多元思考的氛围，充分发挥学生的潜能并巧妙地引领考生的价值导向. 1 情景设计的“趣”是考生易于入题的切入点 为了有助于考查考生的较高层次能力，增强考试的公平性，情景设计应该有适当的复杂性和陌生度.但这并不意味着让考生难以进入答题情景，并快速找