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[摘要]态度决定人生的高度，有什么样的态度就会有什么样的人生。正确的人生态度对于人一生的学习、工作、生活等都具有重要而深远的影响。学生人生态度的形成与他的成长、生活环境、自身的学习、社会环境影响和教师正确的教育有着密切的关系。班主任教育学生在学习中、承担责任中和遵守规则中养成勤奋、负责、严谨的人生态度，这种人生态度对于学生一生的成长，乃至一个集体、祖国的未来都具有不可低估的重要而深远的意义。
[關键词]人生态度；勤奋学习；承担责任；遵守规則
美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切。”成败的关键不在于拥有什么样的出身，拥有多高的智慧，而在于我们做事的态度。正确的人生态度对于人一生的学习、工作、生活、处世等都具有重要而深远的影响。学生人生态度的形成与他的成长、生活环境、自身的学习、社会环境影响和教师正确的教育有着密切的关系。那么班主任在工作中如何培养学生勤奋、负责、严谨的人生态度呢？我的做法如下。
一、动之以情，在学习中培养勤奋进取的人生态度
教育不只是单纯的知识教学，它需要教师的情感参与，尊重学生，信任学生，关爱学生，以教师的人格魅力和学识影响学生，让学生学会做人，学会做事，学会生活。人类的一切活动都受心理支配，情感是人特有的对客观事物的态度体验。如果对学生的情感引导得当，能激励唤醒学生的心灵，能使师生间、同学间彼此产生良好的情感体验。对学生主体性发展起着激发动因的作用。所以班主任在工作中应抽出更多的时间和精力，细心地观察每一个学生，了解他们的思想、特点、需要和他们的内心世界，在学习上起向导作用，更好地激发学生的学习兴趣并使形成勤奋进取的人生态度。
（一）优化师生关系
良好的师生关系，是教育活动顺利进行的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，没有爱就没有教育。”关心爱护学生从细节做起：在天气转冷时，叮嘱每个学生添衣保暖；在下雨时，提醒学生带好雨具；关心学生在校吃得如何等。和学生一起去探讨和探究学习过程中的酸甜苦辣，帮助学生分析学习生活情况，解决学习生活的难题，并且不断地给他们以鼓励和支持，这样做能更好地让学生感受到老师的关爱。如果他们在内心深处接受老师，就会按老师希望的去做。正如孔子《学记》言——“亲其师，信其道”：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。让学生愿意学习，渴望学习，主动去学，努力去学。让学生“要我学”变成“我要学”，并使之成为学生的行为习惯，成为对待学习的一种态度。
（二）优化父（母）子关系
名教育家鲁洁认为：家族不仅影响受教育者的在校学习，而且参与塑造他们的全部个性和人格行为。家族教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。由此我们不难看出，学生的行为方式与学习态度与家长的为人处世、甚至是一言一行都有着千丝万缕的关系。学生的第一任教师就是父母，有什么样的家长，就有什么样的儿女。因此，我抓住每次家长会、电话访、校访、家访等机会，同家长特别是“问题”学生的家长一起商讨家庭教育的方法。如，“问题”学生小果：各科任教师都反映她上课、作业、读书态度差，很多简单的字都不会写。作为九年级智力正常的女学生连睡觉两字都不会写，我还是第一次遇到。我告知家长该生在校的情况。她家长却和我说：“这‘死女’在家也是这样，整天玩手机，不做一点家务。她弟弟却不同，既勤快，又乖巧。”通过这次家访，我知道小果在家缺少爱的教育，缺少温暖。我突然“同情”起这个学生。我希望走进她的内心深处，给她爱与温暖。我经常有意无意地接近她与她聊家常，了解到她反感家长重男轻女，她讨厌父母，不想听父母的教育，有意与父母作对。通过多次与家长沟通，让家长不再骂该生，不要当着该生的面说她弟弟好，一定改掉“死女”这个口头禅等。通过与家长双方面的配合，梁烨欣同学学习成绩虽然进步不大，但她对待学习态度和在校的纪律发生了质的转变。家长也反映该生回家也学着做饭，洗衣服了。
上述做法，营造了师生、父（母）子之间良好的情感关系，端正了学生的学习态度，从内心深处去激发学生的学习愿望，为学生形成勤奋上进的人生态度奠定坚实的基础。
二、晓之以理，在学会担当中养成负责任的人生态度
责任是做好自己分内应做的事。责任是人之所以为人的根本。前苏联著名教育家马卡连柯根据自己的实践经验明确指出：培养一种认真负责的责任心是解决许多问题的手段。承担责任，能促进成长，有助于克服种种困难；能赢得别人的信任；能获得社会的承认和赞誉。社会责任感是学生将来踏入社会需要具备的基本的，也是重要的素质之一，对于将来个人的发展有着深远影响。学生的社会责任意识影响着国家未来的发展。因此，教育学生学会担当、学会负责，养成负责任的人生态度是班主任工作中不可缺少的内容。我用贴近学生生活的事例让学生明白承担责任的道理，让学生主动去学会担当、学会负责。
（一）在学校生活中培养责任心
教育家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之路。”如果学校搞卫生大扫除，总有人要么溜之大吉，要么敷衍了事，该他负责的他不负责，你愿意和他同组吗？对学生来说，能否把黑板擦干净，把课室、宿舍的卫生打扫干净，不是学生的能力问题，而是责任心的问题，是他们对待工作的态度问题。2012届梁XX，打扫卫生，有时可躲就躲；上课从不专心听，经常不完成作业；课后沉迷游戏，每天大事没有，小事不断，从不听家长和老师的教育。毕业后成了无业游民，最后误入歧途。这梁XX就是因为在校时，不能对自己负责，不能对家长、教师学校负责，最后走上了不归路。如果每个学生在校时能意识到：学习、纪律、思想等不好是对自己的不负责任、对班级不负责任、对学校不负责任，又怎会走上不归路呢？又怎会有不好的班级和不好的学校呢？所以说每个学生在学校生活时，养成对自己、对他人、对集体负责任的行为习惯，将会受益终生！为什么呢？ （二）社会需要有责任心
如果每个人为了赚钱，都不择手段，不负责任，那他在伤害他人的同时，他本人也必定会受到伤害。他不对社会负责任，社会也不对他负责任，他会活得安心、活得幸福吗？树立对他人、对集体、对社会负责的态度，也就是对自己负责的人生态度。全国每年都有上千起交通事故，发生的原因种种，可说来说去，这不是没有责任心吗？如果汽车司机有着对自己对别人负责的态度，按规章制度办事，那还会有这么多人白白丧生吗？责任，是重如泰山的承诺。目前，到处都是空气污染、水资源污染等生态环境恶化，难道不是企业为了追求利益的最大化，对社会没有责任心而造成的吗？日益增加的煤矿事故，地沟油、劣质奶粉、苏丹红等也是商家、企业没有责任感所造成的。
通过以上的事例与学生讨论：如果一个人缺乏责任感，朋友不愿意与他往来，搭档不愿意与他共事，团队不会让他加盟，企业不会聘用他，亲人也不会信任他，他终将被社会抛弃。一个人未必什么都会做，但是当他做任何事情都很认真、很负责的时候。他就有可能凭借这种认真负责的工作态度战胜困难。责任可以使人坚强，可以发挥自己的潜力和能力。责任可以改变对待工作的态度，对待工作的态度决定工作成绩。所以我们都要有负责任的人生态度。
三、授之以法，在遵守规则中培养严谨的人生态度
未来的社会是一个充满激烈竞争的规则性的社会。也是一个需要分工、合作、携手并进的社会。一个人要想在现代社会立于不败之地，就要学会处理与他人、与集体、与社会的关系，更要学会尊重规则、遵守规则。学校要培养学生“学会学习、学会做人、学会做事”，就要加强对学生进行规则意识的教育与培养。
（一）增强遵守规则的意识
规则意识包括懂规则的知识，也包括遵守规则的愿望，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识，如遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。培养规则意识对学生之间的合作、交往有促进作用，同时为更好地展开教学工作奠定了良好的基础。“无规矩不成方圆”，这句话运用到教学中则主要用来要求学生在校要遵守学校的规章制度。我在班级教育中，既要让学生了解规则知识，同时还要使学生知道不遵守规则，是要受到相应惩罚或者付出代价的。这种惩罚和代价不仅对他自己，有时也会对他人、对社会造成伤害，如，大家都看到的“八达岭老虎伤人事件”，因为游客不遵守游园规则，擅自下车，造成了不可挽回的悲剧。最后动物园停业，而失去的亲人就再也回不来了。由于不遵守交通规则，造成了多少交通事故！有规矩在，不去遵守它，有规则也没有用。老虎不可怕，交通事故本身不可怕，可怕的是对法规的漠视和践踏。希望学生能从血淋淋老虎伤人中得到启发，增强遵守规则、尊重法律和道德等规则的愿望，从而养成一种认真对待规则的严谨的人生态度。
（二）养成守规则的行为习惯
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。一个人养成遵守规则的好习惯的关键时期是学生时期，要让学生形成认真严谨的人生态度，只靠口头教育和宣传是不够的。还应从管理人手，从平时的一点一滴做起，从学生的一言一行抓起，形成从“外在”到“内化”的运行机制。在班级管理中，对那些直接影响学生学习生活正常运转的规则，如课堂纪律、集队纪律、宿舍纪律等，我会采取各种措施并迅速落实到位。对违反这些规则的学生，有针对性地进行批评教育：对于纪律散漫的学生，让他们明白“专心听讲”的益处，提高他们的思想认识：先设立一个小目标，让他们从小事做起，做到之后又设立一个小目标，采用循序渐进的方法，逐步改正。对从主观上有心想“专心听讲”，但是因为自己毅力不顽强，或是受别的同学讲话的影响，思想开了小差，违反了“专心听讲”规则的学生，我帮助他分析哪一点或哪一段时间遵守规则好，而哪一段时间做得差些，要求他发扬自身优势，克服缺点，逐步达到“专心听讲”的要求。对于学生的生活习惯、言谈举止等，如上课前书、本子、笔盒的放置，不随地吐谈，不随意乱扔纸屑杂物，清洁后摆放好洁具、人离关灯，每天佩带校卡等规则，向学生提出自觉遵守规则，逐步适应、逐步做到的建议，不强迫学生“一步到位”。当然良好行为习惯的建立仅有良好的主观愿望是远远不够的，还需要严格的要求督导。既要学生自己努力，还要有同学、老师、家长的监督与指导，内因外因共同作用。老师要注意及时评估学生的行为，对违反规则的就要批评引导，甚至要有一定的惩罚。对遵守规则的就要予以表扬，让学生再接再厉，持之以恒，使遵守规则成为习惯，更使遵守规则的习惯成为学生待人、接物、处事的人生态度。人生态度的形成与一个人的社会化过程是一致的，人一旦形成一種行为习惯，就会按已形成的行为习惯再形成自己对待各种事物的看法和态度，就会使他的行为产生一定的倾向性
态度决定人生的高度，有什么样的态度就会有什么样的人生。培养学生勤奋、负责、严谨的人生态度，对于学生一生的成长，乃至一个集体、祖国的未来都具有不可低估的重要而深远的意义。所以进行态度教育是班主任工作中的必不可少的重要组成部分。
[關键词]人生态度；勤奋学习；承担责任；遵守规則
美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切。”成败的关键不在于拥有什么样的出身，拥有多高的智慧，而在于我们做事的态度。正确的人生态度对于人一生的学习、工作、生活、处世等都具有重要而深远的影响。学生人生态度的形成与他的成长、生活环境、自身的学习、社会环境影响和教师正确的教育有着密切的关系。那么班主任在工作中如何培养学生勤奋、负责、严谨的人生态度呢？我的做法如下。
一、动之以情，在学习中培养勤奋进取的人生态度
教育不只是单纯的知识教学，它需要教师的情感参与，尊重学生，信任学生，关爱学生，以教师的人格魅力和学识影响学生，让学生学会做人，学会做事，学会生活。人类的一切活动都受心理支配，情感是人特有的对客观事物的态度体验。如果对学生的情感引导得当，能激励唤醒学生的心灵，能使师生间、同学间彼此产生良好的情感体验。对学生主体性发展起着激发动因的作用。所以班主任在工作中应抽出更多的时间和精力，细心地观察每一个学生，了解他们的思想、特点、需要和他们的内心世界，在学习上起向导作用，更好地激发学生的学习兴趣并使形成勤奋进取的人生态度。
（一）优化师生关系
良好的师生关系，是教育活动顺利进行的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，没有爱就没有教育。”关心爱护学生从细节做起：在天气转冷时，叮嘱每个学生添衣保暖；在下雨时，提醒学生带好雨具；关心学生在校吃得如何等。和学生一起去探讨和探究学习过程中的酸甜苦辣，帮助学生分析学习生活情况，解决学习生活的难题，并且不断地给他们以鼓励和支持，这样做能更好地让学生感受到老师的关爱。如果他们在内心深处接受老师，就会按老师希望的去做。正如孔子《学记》言——“亲其师，信其道”：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。让学生愿意学习，渴望学习，主动去学，努力去学。让学生“要我学”变成“我要学”，并使之成为学生的行为习惯，成为对待学习的一种态度。
（二）优化父（母）子关系
名教育家鲁洁认为：家族不仅影响受教育者的在校学习，而且参与塑造他们的全部个性和人格行为。家族教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。由此我们不难看出，学生的行为方式与学习态度与家长的为人处世、甚至是一言一行都有着千丝万缕的关系。学生的第一任教师就是父母，有什么样的家长，就有什么样的儿女。因此，我抓住每次家长会、电话访、校访、家访等机会，同家长特别是“问题”学生的家长一起商讨家庭教育的方法。如，“问题”学生小果：各科任教师都反映她上课、作业、读书态度差，很多简单的字都不会写。作为九年级智力正常的女学生连睡觉两字都不会写，我还是第一次遇到。我告知家长该生在校的情况。她家长却和我说：“这‘死女’在家也是这样，整天玩手机，不做一点家务。她弟弟却不同，既勤快，又乖巧。”通过这次家访，我知道小果在家缺少爱的教育，缺少温暖。我突然“同情”起这个学生。我希望走进她的内心深处，给她爱与温暖。我经常有意无意地接近她与她聊家常，了解到她反感家长重男轻女，她讨厌父母，不想听父母的教育，有意与父母作对。通过多次与家长沟通，让家长不再骂该生，不要当着该生的面说她弟弟好，一定改掉“死女”这个口头禅等。通过与家长双方面的配合，梁烨欣同学学习成绩虽然进步不大，但她对待学习态度和在校的纪律发生了质的转变。家长也反映该生回家也学着做饭，洗衣服了。
上述做法，营造了师生、父（母）子之间良好的情感关系，端正了学生的学习态度，从内心深处去激发学生的学习愿望，为学生形成勤奋上进的人生态度奠定坚实的基础。
二、晓之以理，在学会担当中养成负责任的人生态度
责任是做好自己分内应做的事。责任是人之所以为人的根本。前苏联著名教育家马卡连柯根据自己的实践经验明确指出：培养一种认真负责的责任心是解决许多问题的手段。承担责任，能促进成长，有助于克服种种困难；能赢得别人的信任；能获得社会的承认和赞誉。社会责任感是学生将来踏入社会需要具备的基本的，也是重要的素质之一，对于将来个人的发展有着深远影响。学生的社会责任意识影响着国家未来的发展。因此，教育学生学会担当、学会负责，养成负责任的人生态度是班主任工作中不可缺少的内容。我用贴近学生生活的事例让学生明白承担责任的道理，让学生主动去学会担当、学会负责。
（一）在学校生活中培养责任心
教育家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之路。”如果学校搞卫生大扫除，总有人要么溜之大吉，要么敷衍了事，该他负责的他不负责，你愿意和他同组吗？对学生来说，能否把黑板擦干净，把课室、宿舍的卫生打扫干净，不是学生的能力问题，而是责任心的问题，是他们对待工作的态度问题。2012届梁XX，打扫卫生，有时可躲就躲；上课从不专心听，经常不完成作业；课后沉迷游戏，每天大事没有，小事不断，从不听家长和老师的教育。毕业后成了无业游民，最后误入歧途。这梁XX就是因为在校时，不能对自己负责，不能对家长、教师学校负责，最后走上了不归路。如果每个学生在校时能意识到：学习、纪律、思想等不好是对自己的不负责任、对班级不负责任、对学校不负责任，又怎会走上不归路呢？又怎会有不好的班级和不好的学校呢？所以说每个学生在学校生活时，养成对自己、对他人、对集体负责任的行为习惯，将会受益终生！为什么呢？ （二）社会需要有责任心
如果每个人为了赚钱，都不择手段，不负责任，那他在伤害他人的同时，他本人也必定会受到伤害。他不对社会负责任，社会也不对他负责任，他会活得安心、活得幸福吗？树立对他人、对集体、对社会负责的态度，也就是对自己负责的人生态度。全国每年都有上千起交通事故，发生的原因种种，可说来说去，这不是没有责任心吗？如果汽车司机有着对自己对别人负责的态度，按规章制度办事，那还会有这么多人白白丧生吗？责任，是重如泰山的承诺。目前，到处都是空气污染、水资源污染等生态环境恶化，难道不是企业为了追求利益的最大化，对社会没有责任心而造成的吗？日益增加的煤矿事故，地沟油、劣质奶粉、苏丹红等也是商家、企业没有责任感所造成的。
通过以上的事例与学生讨论：如果一个人缺乏责任感，朋友不愿意与他往来，搭档不愿意与他共事，团队不会让他加盟，企业不会聘用他，亲人也不会信任他，他终将被社会抛弃。一个人未必什么都会做，但是当他做任何事情都很认真、很负责的时候。他就有可能凭借这种认真负责的工作态度战胜困难。责任可以使人坚强，可以发挥自己的潜力和能力。责任可以改变对待工作的态度，对待工作的态度决定工作成绩。所以我们都要有负责任的人生态度。
三、授之以法，在遵守规则中培养严谨的人生态度
未来的社会是一个充满激烈竞争的规则性的社会。也是一个需要分工、合作、携手并进的社会。一个人要想在现代社会立于不败之地，就要学会处理与他人、与集体、与社会的关系，更要学会尊重规则、遵守规则。学校要培养学生“学会学习、学会做人、学会做事”，就要加强对学生进行规则意识的教育与培养。
（一）增强遵守规则的意识
规则意识包括懂规则的知识，也包括遵守规则的愿望，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识，如遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。培养规则意识对学生之间的合作、交往有促进作用，同时为更好地展开教学工作奠定了良好的基础。“无规矩不成方圆”，这句话运用到教学中则主要用来要求学生在校要遵守学校的规章制度。我在班级教育中，既要让学生了解规则知识，同时还要使学生知道不遵守规则，是要受到相应惩罚或者付出代价的。这种惩罚和代价不仅对他自己，有时也会对他人、对社会造成伤害，如，大家都看到的“八达岭老虎伤人事件”，因为游客不遵守游园规则，擅自下车，造成了不可挽回的悲剧。最后动物园停业，而失去的亲人就再也回不来了。由于不遵守交通规则，造成了多少交通事故！有规矩在，不去遵守它，有规则也没有用。老虎不可怕，交通事故本身不可怕，可怕的是对法规的漠视和践踏。希望学生能从血淋淋老虎伤人中得到启发，增强遵守规则、尊重法律和道德等规则的愿望，从而养成一种认真对待规则的严谨的人生态度。
（二）养成守规则的行为习惯
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。一个人养成遵守规则的好习惯的关键时期是学生时期，要让学生形成认真严谨的人生态度，只靠口头教育和宣传是不够的。还应从管理人手，从平时的一点一滴做起，从学生的一言一行抓起，形成从“外在”到“内化”的运行机制。在班级管理中，对那些直接影响学生学习生活正常运转的规则，如课堂纪律、集队纪律、宿舍纪律等，我会采取各种措施并迅速落实到位。对违反这些规则的学生，有针对性地进行批评教育：对于纪律散漫的学生，让他们明白“专心听讲”的益处，提高他们的思想认识：先设立一个小目标，让他们从小事做起，做到之后又设立一个小目标，采用循序渐进的方法，逐步改正。对从主观上有心想“专心听讲”，但是因为自己毅力不顽强，或是受别的同学讲话的影响，思想开了小差，违反了“专心听讲”规则的学生，我帮助他分析哪一点或哪一段时间遵守规则好，而哪一段时间做得差些，要求他发扬自身优势，克服缺点，逐步达到“专心听讲”的要求。对于学生的生活习惯、言谈举止等，如上课前书、本子、笔盒的放置，不随地吐谈，不随意乱扔纸屑杂物，清洁后摆放好洁具、人离关灯，每天佩带校卡等规则，向学生提出自觉遵守规则，逐步适应、逐步做到的建议，不强迫学生“一步到位”。当然良好行为习惯的建立仅有良好的主观愿望是远远不够的，还需要严格的要求督导。既要学生自己努力，还要有同学、老师、家长的监督与指导，内因外因共同作用。老师要注意及时评估学生的行为，对违反规则的就要批评引导，甚至要有一定的惩罚。对遵守规则的就要予以表扬，让学生再接再厉，持之以恒，使遵守规则成为习惯，更使遵守规则的习惯成为学生待人、接物、处事的人生态度。人生态度的形成与一个人的社会化过程是一致的，人一旦形成一種行为习惯，就会按已形成的行为习惯再形成自己对待各种事物的看法和态度，就会使他的行为产生一定的倾向性
态度决定人生的高度，有什么样的态度就会有什么样的人生。培养学生勤奋、负责、严谨的人生态度，对于学生一生的成长，乃至一个集体、祖国的未来都具有不可低估的重要而深远的意义。所以进行态度教育是班主任工作中的必不可少的重要组成部分。