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摘要：随着信息化时代的到来，借助移动终端进行个性化教学已经逐渐被大家所接受，学生作为新一代互联网使用者，时代与科技的发展已经深深的影响力学生的观念，所以教育方式也应做出改变，目前促进移动终端在教学中的应用是实现高效教学与个性化学习的重要途径，但是将移动终端应用于个性化学习是教师与学生面临的主要问题，本文就以上内容进行探究。
关键词：移动终端;个性化学习;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教学时教师还可以适当借助移动终端进行知识的整合与分析，构建信息共享平台，同时对学生进行多方的教学评价，并在教学过程中根据学生的实际情况逐渐规范学生的学习方法，对个体进行精准的教学评估，这些都对实现个性化学习有着至关重要的作用，为更好的进行教学，优化教学理念，本文就移动智能终端在个性化学习中应用进行了讨论。
一、规范终端管理，完善教育平台
信息技术的发展，带动了教育方式的革新，所以这为智能终端的应用创造了便利的条件，但是我们也应该注意到学生自身的控制能力相对薄弱，所以教师和家长应该及时做出相应的规范，监督学生的日常行为，并进行相应的学习考核，采用智能终端进行线上答题以及学习，同时还可以及时线上网课的开展，巩固学生的学习城固，教师和家长及时进行沟通，更好的对智能终端卡进行规范。目前移动智能终端还是一个比较笼统的概念，在教学中应该基于学生的基础特点对学生进行精准帮扶学习，教师还可以及时拓展平台的资源，实现学校之间的平台共享，完善学校教育平台。同时在大数据的相关作用下，我们还可以借助信息技术综合移动终端的后台，进行分析，对学生的知识掌握情况进行简单的了解，教师还可以询问学生的意见，和学生一定尝试探索移动智能终端的使用新方法，巩固学生的学习成果，为接下来的教学创造相应的便利，提高学生的综合学习素养，提高学习能力，实现新时期的高效课堂个性化学习。
二、规范教学方法，个体精准评估
借助移动终端教师可以精准地把握每个学生的学习情况。比如可以借助手机中的线上教育app，逐渐被教师了解。很多教师表示，新授课之前，学生通过手机移动终端观看微视频，对课堂内容以及教学环节有了最基本的认知，对提高课堂效率有很大的帮助。通过移动终端我们还可以清楚的发现学生自身是否可以独立完成知识学习，对知识点能否进行自主提取，相关的知识在哪个环节出现问题。所以由此我们可以推定，移动终端可以采用大数据分析采集学生在学习知识的一切数据，用数据反映学习情况，为教师了解学生学习情况提供重要依据。教师的教学，不再是依据经验注意对学生进行整体的无差别评估，而是参照全程记录数据，准确把握每一位学生的学习进程 利用移动终端智能技术开发的实时学习力诊断与分析系统，教师可以系统评估学生的学习进程。相关的智能系统可以根据学生日常的登录和使用情况，生成学生的成绩统计、正答率等，也可针对学生的学习态度与学习能力生成可视化图表，实时帮助教师针对个别学生做适性化的辅导，甚至找出异质试题，作为后续命题参考。学生还可以借助移动终端，对自身的学习方法进行规范，对自己的学习计划进行优化，师生之间进行有效的沟通，提高学生的学习能力，为接下来的教学创造便利。
三、突破单一评价，实现多元评价
移動终端其高效的便捷性，是保障有效课堂评价、全面面向学生开展多元评价的重要前提。移动终端可以借助信息技术，事先设计好多维目标评价系统，课堂活动中，每个学生都可以参照明确的评价标准，只要手指轻轻一点就可轻松的完成，全方位的评价会直观的展现在学生面前，极大的节约课堂教学时间，拓展了学生的参与度。在课上，教师可以请学生朗读文章或进行对话，全班学生都会按照声音的响亮程度、用词的准确程度、语言的流畅的标准进行评价，等级从一颗星到五颗星，分为五级，课堂结束后统计出每个学生得到几颗星。这种方式可以极大地调动学生参与的兴趣，使课堂氛围活跃起来。在其他课堂中，只要设计好评价标准，鼓励学生逐一进行点击，便可实现具有学科和活动特色的学习评价。利用移动终端、记录学习的全过程，借助这种方式，鼓励学生多评价，多反思，最终使学生走出一条适用于自己的道路，为接下来的课堂教学创造相应的便利。所以借助移动终端进行教学，这既是教师进行过程性评价的有效依据，也为学生提高自我监控，自我评价，自我反思的主要路径。在血虚结果点评的过程中，我们看到班级公共平台已经上传所有学生的习作，在每个人的习作下，他人可以对该作品进行评价，有的从语言表达方式上找到作品的优点，有的从逻辑架构上给予作品进一步修改的意见。学生会评价，这本身就是语文学科中的赏析能力，无疑也会促进学生在练习时反思作品。当学生自主评价与自我反思成为常态，学生学习能力的提高也就毋庸置疑。
综上所述，教育要适应时代的发展甚至要走在时代发展的前列，作为教育工作者需要将信息技术与教育教学达到新的平衡，在进行针对性的个性化学习中，借助移动终端教学时未来理想的教育形态，尽管借助目前移动终端实现个性化学习面临技术、教学及管理等方面的诸多困难，但是只要我们共同努力，我们一定可以借助信息科技促进教育发展。
参考文献
[1]岳鹏飞.个性化学习中移动智能终端的创新应用分析[J].科技创新导报，2017，14（08）：218+220.
[2]刘悦.浅谈智能移动终端在提升课堂教学互动性的应用[J].天津职业院校联合学报，2016，18（01）：66-69.
四川省资阳市安岳县龙西九年制学校联 642350
关键词：移动终端;个性化学习;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教学时教师还可以适当借助移动终端进行知识的整合与分析，构建信息共享平台，同时对学生进行多方的教学评价，并在教学过程中根据学生的实际情况逐渐规范学生的学习方法，对个体进行精准的教学评估，这些都对实现个性化学习有着至关重要的作用，为更好的进行教学，优化教学理念，本文就移动智能终端在个性化学习中应用进行了讨论。
一、规范终端管理，完善教育平台
信息技术的发展，带动了教育方式的革新，所以这为智能终端的应用创造了便利的条件，但是我们也应该注意到学生自身的控制能力相对薄弱，所以教师和家长应该及时做出相应的规范，监督学生的日常行为，并进行相应的学习考核，采用智能终端进行线上答题以及学习，同时还可以及时线上网课的开展，巩固学生的学习城固，教师和家长及时进行沟通，更好的对智能终端卡进行规范。目前移动智能终端还是一个比较笼统的概念，在教学中应该基于学生的基础特点对学生进行精准帮扶学习，教师还可以及时拓展平台的资源，实现学校之间的平台共享，完善学校教育平台。同时在大数据的相关作用下，我们还可以借助信息技术综合移动终端的后台，进行分析，对学生的知识掌握情况进行简单的了解，教师还可以询问学生的意见，和学生一定尝试探索移动智能终端的使用新方法，巩固学生的学习成果，为接下来的教学创造相应的便利，提高学生的综合学习素养，提高学习能力，实现新时期的高效课堂个性化学习。
二、规范教学方法，个体精准评估
借助移动终端教师可以精准地把握每个学生的学习情况。比如可以借助手机中的线上教育app，逐渐被教师了解。很多教师表示，新授课之前，学生通过手机移动终端观看微视频，对课堂内容以及教学环节有了最基本的认知，对提高课堂效率有很大的帮助。通过移动终端我们还可以清楚的发现学生自身是否可以独立完成知识学习，对知识点能否进行自主提取，相关的知识在哪个环节出现问题。所以由此我们可以推定，移动终端可以采用大数据分析采集学生在学习知识的一切数据，用数据反映学习情况，为教师了解学生学习情况提供重要依据。教师的教学，不再是依据经验注意对学生进行整体的无差别评估，而是参照全程记录数据，准确把握每一位学生的学习进程 利用移动终端智能技术开发的实时学习力诊断与分析系统，教师可以系统评估学生的学习进程。相关的智能系统可以根据学生日常的登录和使用情况，生成学生的成绩统计、正答率等，也可针对学生的学习态度与学习能力生成可视化图表，实时帮助教师针对个别学生做适性化的辅导，甚至找出异质试题，作为后续命题参考。学生还可以借助移动终端，对自身的学习方法进行规范，对自己的学习计划进行优化，师生之间进行有效的沟通，提高学生的学习能力，为接下来的教学创造便利。
三、突破单一评价，实现多元评价
移動终端其高效的便捷性，是保障有效课堂评价、全面面向学生开展多元评价的重要前提。移动终端可以借助信息技术，事先设计好多维目标评价系统，课堂活动中，每个学生都可以参照明确的评价标准，只要手指轻轻一点就可轻松的完成，全方位的评价会直观的展现在学生面前，极大的节约课堂教学时间，拓展了学生的参与度。在课上，教师可以请学生朗读文章或进行对话，全班学生都会按照声音的响亮程度、用词的准确程度、语言的流畅的标准进行评价，等级从一颗星到五颗星，分为五级，课堂结束后统计出每个学生得到几颗星。这种方式可以极大地调动学生参与的兴趣，使课堂氛围活跃起来。在其他课堂中，只要设计好评价标准，鼓励学生逐一进行点击，便可实现具有学科和活动特色的学习评价。利用移动终端、记录学习的全过程，借助这种方式，鼓励学生多评价，多反思，最终使学生走出一条适用于自己的道路，为接下来的课堂教学创造相应的便利。所以借助移动终端进行教学，这既是教师进行过程性评价的有效依据，也为学生提高自我监控，自我评价，自我反思的主要路径。在血虚结果点评的过程中，我们看到班级公共平台已经上传所有学生的习作，在每个人的习作下，他人可以对该作品进行评价，有的从语言表达方式上找到作品的优点，有的从逻辑架构上给予作品进一步修改的意见。学生会评价，这本身就是语文学科中的赏析能力，无疑也会促进学生在练习时反思作品。当学生自主评价与自我反思成为常态，学生学习能力的提高也就毋庸置疑。
综上所述，教育要适应时代的发展甚至要走在时代发展的前列，作为教育工作者需要将信息技术与教育教学达到新的平衡，在进行针对性的个性化学习中，借助移动终端教学时未来理想的教育形态，尽管借助目前移动终端实现个性化学习面临技术、教学及管理等方面的诸多困难，但是只要我们共同努力，我们一定可以借助信息科技促进教育发展。
参考文献
[1]岳鹏飞.个性化学习中移动智能终端的创新应用分析[J].科技创新导报，2017，14（08）：218+220.
[2]刘悦.浅谈智能移动终端在提升课堂教学互动性的应用[J].天津职业院校联合学报，2016，18（01）：66-69.
四川省资阳市安岳县龙西九年制学校联 642350