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摘要：数学错题集有着非常重要的作用，可以帮助学生巩固加深所学知识，帮助教师了解学生对数学知识、解题技能和解题方法等的掌握和运用情况。受认知结构、认知水平、解题能力等因素的影响，学生在解题中出现错误是很正常的。因此，教师在教学中如何重视学生的错题，从错误原因的分析中发现学生知识上的漏洞、解题方法上的欠缺，并有针对性地帮助学生解决这些问题，避免错误的再次发生是有意义的研究课题。
关键词：小学高段数学;错题集;整理与利用
中图分类号：G4 文献标识码：A
错题集，是学生在学习过程中收集的错误问题。小学数学学习中提出的错误问题将有助于加深学生对知识的理解，并允许学生根据该理解得出结论。
一、整理与利用小学高段数学错题集的意义
1.调整学生的学习态度
整理与利用错题集的目的是使学生养成良好的学习习惯，并促进学生对知识点的理解和掌握。教师可以要求学生将错误测验问题记录到错题集中。学习不是很好的学生通常没有良好的学习习惯，对知识也没有深刻的了解，因此，整理和利用错题集有助于纠正学生的学习态度并发展良好的学习习惯，这可以鼓励学生认真学习，认真对待家庭作业并减少错误提问的发生。
2.鼓励学生独立学习
在学习过程中，学生经常会犯同样的错误，因此处于被动学习状态。如果学生能够在日常研究中整理错题集，那么学生将能够自行发现和调查现有的错误，从而避免了重复性的错误。对于学生而言，大量的错误问题等同于大量的补充材料。通过仔细地整理出错题集，学生还可以总结要学习的重要和困难的事情，制定未来的学习目标，并允許学生在学习过程中互相学习和共同进步。
3.学生从加深知识中受益
错误问题的实质是学生对问题的知识要点没有把握。通过要求学生提出一系列不正确的问题并重复错误的问题，学生将能够加深对错误问题知识的印象。提出错题集可以帮助学生及时复习知识点，同时加深对知识的掌握，促进学生的数学思维的发展。
二、整理与利用小学高段数学错题集的措施
1.收集错题，并为教师和学生创建错题集
创建错题集的目的是帮助学生收集错误的问题。在一系列不正确的问题中，学生收集了自己做错的问题。错题集更符合学生的实际学习情况，错题的布局以及如何纠正取决于学生自己的学习习惯，但是对于教师而言，错误的教师问题集的内容应反映出大多数学生容易犯错的那些部分，应该是完整的，具有代表性的，错误的问题应该简洁明了，以便教师能够在审核过程中一目了然。
2.掌握正确的科学方法来对错题进行排序
数学教师应自觉地发展学生识别和使用错题集的能力，帮助学生在被问到错误问题时进行理性的分析和思考，认真听讲，并着重于对问题的认识。数学知识对于将学生的思想与教师解决问题的思想和方法相结合非常重要。此外，教师还应通过对错题进行分类，帮助学生清晰，全面地识别错题的原因。如果学生发现无法完全理解的知识点，可以提出疑问和不同意见，并及时寻求教师或同学的建议，直到完全理解为止。
3.使用多种方法来改进错题集
学生通常只复制自己所遇到的错误问题，而不能有效地使用所提交的错误问题进行有效的复习。在此基础上，教师需要告知学生更多收集错题集的方法，使学生可以使用各种方法来改进自己的错误题集。教师可以允许学生使用知识点分类方法和思维导图方法来改善对错题的收集。在简化错题集方面，教师可以鼓励学生在错题集的每一页上放置页码，还可以鼓励学生使用批量表作为错误问题集的载体。学生可以轻松解决自己已经掌握的错误问题，减轻学生的负担。大数据还丰富了提出错误问题集的新方法，为学生提供了一种虚拟的网络收集形式，使学生更容易掌握创建错题集的方法，并且可以随时更改错误问题的内容。教师还可以通过提供错题的内容来快速地评估学生的学习状况。
4.加强错误原因的分析，增强学生的知识
小学高段的数学教学涉及一些困难的知识，例如将小数和分数相乘和除法，这对小学生来说是很难的，学生在学习中容易出错，学生犯错的原因有很多。在课堂上授课时，教师可能会使用错题集来显示同一问题中的不同类型的错误，并逐一进行解释和分析，以便学生了解这些错误的具体原因。通过研究各种形式的问题，学生可以真正理解这些类型的问题，并有效地防止此类问题在将来的学习或实践中发生。此外，通过分析错误问题的原因，也有可能实现对相关数学知识的反馈，并从相反的角度看到相关的数学知识点，指导学生增强认知能力，提高学习效果。
5.通过交换错题集来丰富学生的数学知识
错题集是一种有效学习的工具，可帮助学生解决容易出错的问题，但许多学生却表现得惰性，解决问题的想法非常简单，无法发挥错题集的作用和优势。因此，教师应做好教学工作，教学生分享错题集，营造一个可以共享，互相学习和共同促进的教学环境。同时，通过交换和学习有关的错题集，学生可以丰富和加深自己的数学知识，从而逐步建立数学知识网络，并促进其知识和综合能力的转化，并得到有效改善。
结论：
错误也是进步的先决条件，可以给人们带来经验和好处。虽然学生对错题的评分不会很高，但教师可以通过提出错题来测试学生的学习能力和知识掌握程度。错题可以反映学生自己的缺点，以改善学生的学习习惯和学习方法，以提高学生解决问题的能力。小学高段数学教师还应有效利用错题集，充分评估错题集在教学中的价值，提高学生数学学习的实际影响，促进学生综合素养的全面发展。
参考文献
[1]李静.浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助[J].科技风，2019（30）：60.
[2]詹东爱.小学高年级学生数学错题管理现状调查及对策研究[D].杭州师范大学，2019.
贵州省毕节市大河乡大河小学 551718
关键词：小学高段数学;错题集;整理与利用
中图分类号：G4 文献标识码：A
错题集，是学生在学习过程中收集的错误问题。小学数学学习中提出的错误问题将有助于加深学生对知识的理解，并允许学生根据该理解得出结论。
一、整理与利用小学高段数学错题集的意义
1.调整学生的学习态度
整理与利用错题集的目的是使学生养成良好的学习习惯，并促进学生对知识点的理解和掌握。教师可以要求学生将错误测验问题记录到错题集中。学习不是很好的学生通常没有良好的学习习惯，对知识也没有深刻的了解，因此，整理和利用错题集有助于纠正学生的学习态度并发展良好的学习习惯，这可以鼓励学生认真学习，认真对待家庭作业并减少错误提问的发生。
2.鼓励学生独立学习
在学习过程中，学生经常会犯同样的错误，因此处于被动学习状态。如果学生能够在日常研究中整理错题集，那么学生将能够自行发现和调查现有的错误，从而避免了重复性的错误。对于学生而言，大量的错误问题等同于大量的补充材料。通过仔细地整理出错题集，学生还可以总结要学习的重要和困难的事情，制定未来的学习目标，并允許学生在学习过程中互相学习和共同进步。
3.学生从加深知识中受益
错误问题的实质是学生对问题的知识要点没有把握。通过要求学生提出一系列不正确的问题并重复错误的问题，学生将能够加深对错误问题知识的印象。提出错题集可以帮助学生及时复习知识点，同时加深对知识的掌握，促进学生的数学思维的发展。
二、整理与利用小学高段数学错题集的措施
1.收集错题，并为教师和学生创建错题集
创建错题集的目的是帮助学生收集错误的问题。在一系列不正确的问题中，学生收集了自己做错的问题。错题集更符合学生的实际学习情况，错题的布局以及如何纠正取决于学生自己的学习习惯，但是对于教师而言，错误的教师问题集的内容应反映出大多数学生容易犯错的那些部分，应该是完整的，具有代表性的，错误的问题应该简洁明了，以便教师能够在审核过程中一目了然。
2.掌握正确的科学方法来对错题进行排序
数学教师应自觉地发展学生识别和使用错题集的能力，帮助学生在被问到错误问题时进行理性的分析和思考，认真听讲，并着重于对问题的认识。数学知识对于将学生的思想与教师解决问题的思想和方法相结合非常重要。此外，教师还应通过对错题进行分类，帮助学生清晰，全面地识别错题的原因。如果学生发现无法完全理解的知识点，可以提出疑问和不同意见，并及时寻求教师或同学的建议，直到完全理解为止。
3.使用多种方法来改进错题集
学生通常只复制自己所遇到的错误问题，而不能有效地使用所提交的错误问题进行有效的复习。在此基础上，教师需要告知学生更多收集错题集的方法，使学生可以使用各种方法来改进自己的错误题集。教师可以允许学生使用知识点分类方法和思维导图方法来改善对错题的收集。在简化错题集方面，教师可以鼓励学生在错题集的每一页上放置页码，还可以鼓励学生使用批量表作为错误问题集的载体。学生可以轻松解决自己已经掌握的错误问题，减轻学生的负担。大数据还丰富了提出错误问题集的新方法，为学生提供了一种虚拟的网络收集形式，使学生更容易掌握创建错题集的方法，并且可以随时更改错误问题的内容。教师还可以通过提供错题的内容来快速地评估学生的学习状况。
4.加强错误原因的分析，增强学生的知识
小学高段的数学教学涉及一些困难的知识，例如将小数和分数相乘和除法，这对小学生来说是很难的，学生在学习中容易出错，学生犯错的原因有很多。在课堂上授课时，教师可能会使用错题集来显示同一问题中的不同类型的错误，并逐一进行解释和分析，以便学生了解这些错误的具体原因。通过研究各种形式的问题，学生可以真正理解这些类型的问题，并有效地防止此类问题在将来的学习或实践中发生。此外，通过分析错误问题的原因，也有可能实现对相关数学知识的反馈，并从相反的角度看到相关的数学知识点，指导学生增强认知能力，提高学习效果。
5.通过交换错题集来丰富学生的数学知识
错题集是一种有效学习的工具，可帮助学生解决容易出错的问题，但许多学生却表现得惰性，解决问题的想法非常简单，无法发挥错题集的作用和优势。因此，教师应做好教学工作，教学生分享错题集，营造一个可以共享，互相学习和共同促进的教学环境。同时，通过交换和学习有关的错题集，学生可以丰富和加深自己的数学知识，从而逐步建立数学知识网络，并促进其知识和综合能力的转化，并得到有效改善。
结论：
错误也是进步的先决条件，可以给人们带来经验和好处。虽然学生对错题的评分不会很高，但教师可以通过提出错题来测试学生的学习能力和知识掌握程度。错题可以反映学生自己的缺点，以改善学生的学习习惯和学习方法，以提高学生解决问题的能力。小学高段数学教师还应有效利用错题集，充分评估错题集在教学中的价值，提高学生数学学习的实际影响，促进学生综合素养的全面发展。
参考文献
[1]李静.浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助[J].科技风，2019（30）：60.
[2]詹东爱.小学高年级学生数学错题管理现状调查及对策研究[D].杭州师范大学，2019.
贵州省毕节市大河乡大河小学 551718