【摘 要】
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教学测评是中学教学活动的重要组成部分,符合伦理规范的教师教学测评行为是保证测评客观性和公平性的必要条件。然而在测评实践中,中学教师经常面临进退两难的伦理困境。本研究采用混合式研究方法,以问卷为数据收集工具,通过对定量和定性数据的分析,梳理中学教师在教学测评中面临的主要伦理困境,探讨困境生成原因,提出化解措施。研究结果可启示中学教师职前及在职培训,促进教师职业发展,也可为师范院校及教师教育机构的课程
【基金项目】
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中国基础教育外语测评研究基金第二期协同课题（项目编号：FAR201901002）研究成果；
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教学测评是中学教学活动的重要组成部分,符合伦理规范的教师教学测评行为是保证测评客观性和公平性的必要条件。然而在测评实践中,中学教师经常面临进退两难的伦理困境。本研究采用混合式研究方法,以问卷为数据收集工具,通过对定量和定性数据的分析,梳理中学教师在教学测评中面临的主要伦理困境,探讨困境生成原因,提出化解措施。研究结果可启示中学教师职前及在职培训,促进教师职业发展,也可为师范院校及教师教育机构的课程设置提供参考。
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