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摘 要：大量的研究数据表明高中政治课的教育教学目的没能很好地达成。作为一名高中政治课教师应该改变传统的教学理念，以绿色教育理念为指导，不断地在教学实践中总结经验，提升自身的才能，学会如何处理教学当中面临的问题，打造绿色课堂，进而促进教学效率的提高。
关键词：高中政治;绿色课堂;打造策略
“绿色教育”是将人文教育与科学教育相结合，实质是素质教育，其强调以学生为本，尊重学生的个性化发展，注重培养学生的创造思维。高中政治教学不仅是教授给学生知识，更为重要的是对其开展情感价值观的教育。基于此，打造政治“绿色课堂”是目前每位高中政治教师的重大任务，进而让高中政治课堂实现教与学的高度统一，成就高效的课堂。
一、 打造合乎规律的“绿色课堂”
绿色课堂的前提是科学、合乎规律的。“探究活动”是高中政治课的特色之一，其实施效果取决于问题的设计。所以从问题的设计层面来说，教师要掌握每位学生的实际学习能力，做到因材施教、“因班教学”、因课而异，让每位学生都有题可答，避免问题太难或是过于简单。课改之后的高中政治教材更加生活化和时代化，这从侧面展现出教育工作者愈发重视学生的主体地位。近年来，网络的迅速发展为政治教学提供了大量的素材，但是教师要有选择的使用这些教学素材，让其更加贴合学生的实际生活和兴趣，进而让学生情感建立在生活实践的基础之上。
高效的教学理应围绕教学目标进行，教师备课的重要依据就是三位一体的教学目标，然而教师在设定目标时切记不可过于理想化。著名的教育专家赵国华曾说：“如果要让学生学有所得，语文课堂必须是学生所期望的那样。一堂课如果能让学生某方面得到进步，那么这堂课就是成功的，想要一堂课教给学生所有东西这是不切实际的，作为教师应该讲语文课的目标设置的简单一点，这样学生才可能学习的轻松和高效。”上述这段话同样适用于高中政治教学，升华学生良好的情感价值态度观应该要循序渐进，而非生硬的拔高，因此教师在设定目标时有必要使其符合学生的真情实感。“中国梦”是目前热度较高的词，它的实现需要每一位中国人为之奋斗努力，所以在教学“影响价格的因素”时，在课堂引入环节，教师可以引用由于中日钓鱼岛事件造成中国人拒绝购买日本产品的事例，引导学生思考该做法的意义，以及其是否是有效的方法。如果班上有同学提出：“抵制购买日货并非长久之计，唯有我国不断地提升自身的创新和创造能力，和重振国货才是根本之计”时，教师要给予学生称赞，带领其他学生为其鼓掌，进而让学生明白“中国梦”不只是口号，而需要每个中国人为之奋斗，激發学生学习本章的兴趣。
二、 打造平等和谐的“绿色课堂”
师生间的关系应该是平等的，教师以真诚与平等之心对待每位学生，并且尊重他们。当代社会传播知识的渠道越来越多元化，教师的知识权威地位正逐渐下降，特别是对于涵盖经济、文化、哲学、政治以及国家与国际组织这五大部分的高中政治课程而言，其涉及的知识面过于广泛，教师难以做到“面面精通”。因此，教师要向学生虚心学习，进而营造良好的师生关系，推动教师不断进步。每个学生都是独一无二的个体，教师理应要为其创造展示自己个性的机会，并让学生在合作学习中深刻地体会到集体的重要性。
例如，在教学“文化的多样性”时，教师可以提前与学生进行交流，了解班上那些学生会弹奏乐器，然后让他们在课堂上进行表演。表演结束之后，班上响起了雷鸣般的掌声，并且有的学生想要来了解表演学生使用的乐器的基本知识，但是教师可能对其一概不知。所以教师此时就可以因势利导，让表演的学生向大家讲解有关知识，而教师不妨坐在台下认真的听讲。最后教师再引出对待不同的文化所需的态度。小组合作学习是当前比较受广大教师所推崇的教学方法，但是教师需要明确在实现上述教学方法时要遵循“以生为本”的教学理念，在此理念之下依据教学内容设置多种形式的课堂教学模式，打造平等和谐的“绿色课堂”。如在《政治生活》的教学中教师不妨选择角色扮演这种形式，不固定小组成员，学生自己“自告奋勇”，选择扮演的角色（外交官、市委书记、村主任等），让其自己准备竞选、政策实施方针和外交的发言稿，作为教师就是要每堂课给学生留下充足的时间去互动碰撞。通过这样的方式不仅能够让学生掌握必备知识，也能够提高其各方面的能力。
三、 打造简约高效的“绿色课堂”
课改之后的高中政治课堂不再是教师一言堂，学生的积极性被调动起来。但过多的扩展、表演、解读等让课堂的有效性有所消减，所以打造简约高效的课堂是非常必要的。课堂简约化主要是指对课堂教学的目标设定、素材选择、语言锤炼、媒体使用等教学要素的精准掌握和运用。在这样的课堂当中，学生拥有更多的主动权和发挥空间，教师的教学也能摆脱繁重的教学步骤，从而其有充足的时间去参与学生的讨论和关注其思考，拉近师生关系。
备课是教学当中非常重要的环节，其在某种程度上决定了课堂教学质量的高低。《文化生活》有大量的素材，备课相对简单，但是简单不等同于简约，二者之间存在巨大的差别，简约高效的课堂有赖于教师的精心设计与组织。如在进行“感受文化影响”的备课时，教师可以选择将“网络文化”作为课堂教学的主线，使用“网络热词连连看”来引入本章的教学，吸引学生的注意力，将其成功地引入到课堂学习之中。其次，教师可以设计如下的两个教学活动：“作为学生应该如何处理自己与网络的关系”和“网络文化给你的生活带来了哪些影响，请举例说明”。然后教师组织学生在小组内进行探讨，在此过程中学生直观的感性认识会转变为理性认识，并且会逐渐形成准确的方法论。除此之外，由于学生的预习和导学案的完成情况较好，教师不必要将重心放在对知识的教学上，而应该更加重视培养学生的理解与分析能力，让学生自己绘制和修改思维导图，进而有助于学生建立具有自己特色的思维体系。
四、 结语
总之，打造高中政治绿色课堂有助于展现学生的主体地位，最大限度地减轻教师的教学负担。如果教师能够与学生共同打造出绿色课堂，那么高中政治课堂教学将会更加的高效，充满生机，无论是教师还是学生都能收获快乐。
参考文献：
[1]刘洁.“绿色教育”在高中政治课堂中的运用[J].中学课程，2018（19）.
[2]钟丽萍.打造绿色政治课堂的策略[J].华夏教师，2018（7）：121-122.
作者简介：
陈静英，福建省莆田市，福建省莆田市第十四中学政治组。
关键词：高中政治;绿色课堂;打造策略
“绿色教育”是将人文教育与科学教育相结合，实质是素质教育，其强调以学生为本，尊重学生的个性化发展，注重培养学生的创造思维。高中政治教学不仅是教授给学生知识，更为重要的是对其开展情感价值观的教育。基于此，打造政治“绿色课堂”是目前每位高中政治教师的重大任务，进而让高中政治课堂实现教与学的高度统一，成就高效的课堂。
一、 打造合乎规律的“绿色课堂”
绿色课堂的前提是科学、合乎规律的。“探究活动”是高中政治课的特色之一，其实施效果取决于问题的设计。所以从问题的设计层面来说，教师要掌握每位学生的实际学习能力，做到因材施教、“因班教学”、因课而异，让每位学生都有题可答，避免问题太难或是过于简单。课改之后的高中政治教材更加生活化和时代化，这从侧面展现出教育工作者愈发重视学生的主体地位。近年来，网络的迅速发展为政治教学提供了大量的素材，但是教师要有选择的使用这些教学素材，让其更加贴合学生的实际生活和兴趣，进而让学生情感建立在生活实践的基础之上。
高效的教学理应围绕教学目标进行，教师备课的重要依据就是三位一体的教学目标，然而教师在设定目标时切记不可过于理想化。著名的教育专家赵国华曾说：“如果要让学生学有所得，语文课堂必须是学生所期望的那样。一堂课如果能让学生某方面得到进步，那么这堂课就是成功的，想要一堂课教给学生所有东西这是不切实际的，作为教师应该讲语文课的目标设置的简单一点，这样学生才可能学习的轻松和高效。”上述这段话同样适用于高中政治教学，升华学生良好的情感价值态度观应该要循序渐进，而非生硬的拔高，因此教师在设定目标时有必要使其符合学生的真情实感。“中国梦”是目前热度较高的词，它的实现需要每一位中国人为之奋斗努力，所以在教学“影响价格的因素”时，在课堂引入环节，教师可以引用由于中日钓鱼岛事件造成中国人拒绝购买日本产品的事例，引导学生思考该做法的意义，以及其是否是有效的方法。如果班上有同学提出：“抵制购买日货并非长久之计，唯有我国不断地提升自身的创新和创造能力，和重振国货才是根本之计”时，教师要给予学生称赞，带领其他学生为其鼓掌，进而让学生明白“中国梦”不只是口号，而需要每个中国人为之奋斗，激發学生学习本章的兴趣。
二、 打造平等和谐的“绿色课堂”
师生间的关系应该是平等的，教师以真诚与平等之心对待每位学生，并且尊重他们。当代社会传播知识的渠道越来越多元化，教师的知识权威地位正逐渐下降，特别是对于涵盖经济、文化、哲学、政治以及国家与国际组织这五大部分的高中政治课程而言，其涉及的知识面过于广泛，教师难以做到“面面精通”。因此，教师要向学生虚心学习，进而营造良好的师生关系，推动教师不断进步。每个学生都是独一无二的个体，教师理应要为其创造展示自己个性的机会，并让学生在合作学习中深刻地体会到集体的重要性。
例如，在教学“文化的多样性”时，教师可以提前与学生进行交流，了解班上那些学生会弹奏乐器，然后让他们在课堂上进行表演。表演结束之后，班上响起了雷鸣般的掌声，并且有的学生想要来了解表演学生使用的乐器的基本知识，但是教师可能对其一概不知。所以教师此时就可以因势利导，让表演的学生向大家讲解有关知识，而教师不妨坐在台下认真的听讲。最后教师再引出对待不同的文化所需的态度。小组合作学习是当前比较受广大教师所推崇的教学方法，但是教师需要明确在实现上述教学方法时要遵循“以生为本”的教学理念，在此理念之下依据教学内容设置多种形式的课堂教学模式，打造平等和谐的“绿色课堂”。如在《政治生活》的教学中教师不妨选择角色扮演这种形式，不固定小组成员，学生自己“自告奋勇”，选择扮演的角色（外交官、市委书记、村主任等），让其自己准备竞选、政策实施方针和外交的发言稿，作为教师就是要每堂课给学生留下充足的时间去互动碰撞。通过这样的方式不仅能够让学生掌握必备知识，也能够提高其各方面的能力。
三、 打造简约高效的“绿色课堂”
课改之后的高中政治课堂不再是教师一言堂，学生的积极性被调动起来。但过多的扩展、表演、解读等让课堂的有效性有所消减，所以打造简约高效的课堂是非常必要的。课堂简约化主要是指对课堂教学的目标设定、素材选择、语言锤炼、媒体使用等教学要素的精准掌握和运用。在这样的课堂当中，学生拥有更多的主动权和发挥空间，教师的教学也能摆脱繁重的教学步骤，从而其有充足的时间去参与学生的讨论和关注其思考，拉近师生关系。
备课是教学当中非常重要的环节，其在某种程度上决定了课堂教学质量的高低。《文化生活》有大量的素材，备课相对简单，但是简单不等同于简约，二者之间存在巨大的差别，简约高效的课堂有赖于教师的精心设计与组织。如在进行“感受文化影响”的备课时，教师可以选择将“网络文化”作为课堂教学的主线，使用“网络热词连连看”来引入本章的教学，吸引学生的注意力，将其成功地引入到课堂学习之中。其次，教师可以设计如下的两个教学活动：“作为学生应该如何处理自己与网络的关系”和“网络文化给你的生活带来了哪些影响，请举例说明”。然后教师组织学生在小组内进行探讨，在此过程中学生直观的感性认识会转变为理性认识，并且会逐渐形成准确的方法论。除此之外，由于学生的预习和导学案的完成情况较好，教师不必要将重心放在对知识的教学上，而应该更加重视培养学生的理解与分析能力，让学生自己绘制和修改思维导图，进而有助于学生建立具有自己特色的思维体系。
四、 结语
总之，打造高中政治绿色课堂有助于展现学生的主体地位，最大限度地减轻教师的教学负担。如果教师能够与学生共同打造出绿色课堂，那么高中政治课堂教学将会更加的高效，充满生机，无论是教师还是学生都能收获快乐。
参考文献：
[1]刘洁.“绿色教育”在高中政治课堂中的运用[J].中学课程，2018（19）.
[2]钟丽萍.打造绿色政治课堂的策略[J].华夏教师，2018（7）：121-122.
作者简介：
陈静英，福建省莆田市，福建省莆田市第十四中学政治组。