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摘要：课程思政是我国经济建设发展过程中对人才培养的重要方式，力求能够实现立德树人，营造和谐良好的社会风气。高校作为我国培养大学生的摇篮，加强课程思政的建设十分重要。从我国在高校课程思政建设实践角度可以看出，目前还在诸多方面存在一些问题。本文主要对高校课程思政建设存在的问题进行分析，从而针对性地提出解决对策。
关键词：高校课程思政;问题;对策
一、课程思政的概念
2017年教育部公开发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中支出，要在高校当中大力推行以课程思政为目标的教学实践，从而使大学生能够接受思想政治教育。其旨在更好地把大学生的专业知识以及思政理论进行有机统筹，力求在时代发展的大环境背景下更好地实现思政教育的创新与发展。课程思政的建设事实上是思政教育的一种创新，其根本目标便是为了更好地实现学生的全面发展，力求将学生培养成为德智体美劳全面发展的青年。然而，从我国现阶段各大高校的课程思政建设的开展来看，尽管取得了一定的成绩，但同时也存在些许不足需要改善。
二、高校课程思政建设存在的问题
（一）思政课程孤岛化
思政课程孤岛化的现象较为突出是目前课程思政建设存在的首要问题，其主要体现在高校对学生的思想政治教育大多数都是在思政课程，未能够和其他专业课程相结合。一直以来，绝大多数高校的思政课程基本上独立存在，与专业教育格格不入，这无法更好地将两者相互结合。因此，如何采取有效的措施来推动德育和智育的结合，是现阶段课程思政建设的关键所在。对于高校而言，必须想方设法思政理论融入到其他专业课，从而达到课程思政的目标效果，以便形成全程、全员和全方位的育人体系。
（二）教师思政意识薄弱化
教师无疑是课程思政的重要主体。然而，大学生在高校学习当中接触较多的是专业课教师。而这些专业课教师的思政意识显然不足，只注重对专业知识的传授，而忽略了对学生的道德教育，而且在当下职称评审考核等相关压力的增大，大部分教师根本没有过多的时间来考虑课程思政，这便导致了思想道德教育被很多专业教师所忽视。事实上，思政教育不单单只是辅导员以及思政老师的工作内容，任何一个专业老师都必须想方设法的在高校当中开展课程思政的建设工作，才能有效推动课程思政的顺利进行。
（三）教学评价单一化
过往的教学评价主要是针对学生的学习成效以及教师的教学情况来进行评定，而其中便忽视对学生以及教师思想道德方面的评定，事实上却是课程思政实施的核心内容。由此可见，高校整体还是偏向于看重学生的学习成绩，忽视了对学生道德素质的培养。教学评价的单一化使得教师与学生都认为思想道德评价表面功夫，不需要耗费過多的时间进行研究与学习，这无疑不利于高校课程思政的有效建设。
三、加强高校课程思政建设的相应对策
（一）深化课程体系的改革
深化课程体系改革有利于高校更好的加强课程思政的建设，扭转思政课孤岛化的现象，确保思政课与专业课能够相互统筹，共同融入到高校学生的日常学习当中。对于课程思政而言，课程是其核心内容，通过优化课程体系的搭建可以为课程思政的顺利实施奠定坚实的基础。第一，以前的教学内容的重心主要集中在对教材的讲授上，因此高校必须采取措施扭转教师的这种思维，必须建立在调查的基础上而不仅仅局限于教材本身，必须理论联系实际来更好的开展教学工作。思想政治教育与生活息息相关，融入到生活当中更有利于学生的理解。教师则要采取有效的方式，丰富课堂的形式，提高课堂的趣味，确保有数量较多的学生能够融入到课堂教学当中来。第二，高校必须将专业课的思政建设当作是课程体系建设的的支撑、把综合素质相关课程作为核心，从何来形成综合性的课程体系建设，确保思政课程的教育以及专业课程两者可以相互融合，最终实现质的飞跃。
（二）加强教师队伍建设
课程思政建设无疑必须依靠教师队伍来出谋划策，因此需要建立具有较强执政意识的教师队伍。高校的教师必须充分意识到加强思想政治教育的重要性，并能够积极主动的融入到课程思政的理念学习当中来。高校教师本身必须牢牢拥护党中央的领导，熟稔课程思政的相关内容，只有这样才能更加有效的教育学生。因此，对于学校来讲，加强教师队伍建设是十分重要的环节。一方面，重点抓好教师的培训工作。必须对专业课程的教师进行思政意识的强化，使其能充分意识到加强思想道德教育的重要性，并具有执教思政内容的能力。高校每个学院可以通过成立课程思政的教研组，积极开展相关的培训与交流，还可以聘请相关的专家学者来进行授课，从而更好的提高教师的思政意识，推动课程思政的顺利进行。另一方面，学校可以搭建课程思政的交流平台。配套相应的教学团队成立交流平台，使思政教师与专业课教师之间能够相互学习相互交流，相互分享自己的教学心得，使思政教师在教学的过程当中能够融入相应的理论知识来进行指导，这更有利于学生领悟相应的人生哲学。除此之外，学校还应该定期组织相应的活动，使教师与学生能够到抗日纪念馆、烈士陵园等相关红色景点进行学习，从而激发教师学生的爱国热情，提高他们的政治素养。
（三）完善教学评价体系
网上教学评价体系是现阶段高校必须抓重点工作。任何一门专业其教学核心主要在于掌握相应的理论基础知识并灵活应用，课程思政的大环境背景下，不单单对学生的理论掌握情况进行有效评价，还要对学生的心理状况、思想品德特别是与思政相关的内容进行重点评价，这样一来并能够全面完善教学评价体系。例如在对历史专业，可以将党的建设历史作为研究对象，从近代史中选取合适的对象来进行案例分析与引导，使学生能够形成爱国热情。另外，学生的效果评价的过程当中你要注重对教师教学过程的评价，从方法、内容等角度来对教师进行全方位的综合考核，使整体评价效果更上台阶。
四、结语
综上所述，当前在高校课程思政建设方面仍存在很多问题，为了给学生树立正确的三观，需要改革现有的教育教学体系，加强教师队伍建设。课程思政的实施是实现社会主义现代化强国的需要，高校在推进课程思政的建设中，应该积极打造育人品牌，完善课程体系建设，培育出一批优秀的教师队伍。同时要渗入人才培养的各个环节，培养出为社会主义现代化建设有用的人才。
参考文献
[1]陈斌.高校课程思政的生成逻辑与推进策略[J].中国高等教育.2020（Z2）
[2]李海蓉.基于新媒体的高校课程思政教育话语权研究[J].课程教育研究.2019（28）
[3]冯梅，曹辉，李晓辉.以思政案例为载体的高校课程思政教育教学初探[J].中国高等教育.2020（Z3）
[4]奚迪.高校课程思政平台建设的意义及对策研究[J].教书育人（高教论坛）.2019（12）
关键词：高校课程思政;问题;对策
一、课程思政的概念
2017年教育部公开发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中支出，要在高校当中大力推行以课程思政为目标的教学实践，从而使大学生能够接受思想政治教育。其旨在更好地把大学生的专业知识以及思政理论进行有机统筹，力求在时代发展的大环境背景下更好地实现思政教育的创新与发展。课程思政的建设事实上是思政教育的一种创新，其根本目标便是为了更好地实现学生的全面发展，力求将学生培养成为德智体美劳全面发展的青年。然而，从我国现阶段各大高校的课程思政建设的开展来看，尽管取得了一定的成绩，但同时也存在些许不足需要改善。
二、高校课程思政建设存在的问题
（一）思政课程孤岛化
思政课程孤岛化的现象较为突出是目前课程思政建设存在的首要问题，其主要体现在高校对学生的思想政治教育大多数都是在思政课程，未能够和其他专业课程相结合。一直以来，绝大多数高校的思政课程基本上独立存在，与专业教育格格不入，这无法更好地将两者相互结合。因此，如何采取有效的措施来推动德育和智育的结合，是现阶段课程思政建设的关键所在。对于高校而言，必须想方设法思政理论融入到其他专业课，从而达到课程思政的目标效果，以便形成全程、全员和全方位的育人体系。
（二）教师思政意识薄弱化
教师无疑是课程思政的重要主体。然而，大学生在高校学习当中接触较多的是专业课教师。而这些专业课教师的思政意识显然不足，只注重对专业知识的传授，而忽略了对学生的道德教育，而且在当下职称评审考核等相关压力的增大，大部分教师根本没有过多的时间来考虑课程思政，这便导致了思想道德教育被很多专业教师所忽视。事实上，思政教育不单单只是辅导员以及思政老师的工作内容，任何一个专业老师都必须想方设法的在高校当中开展课程思政的建设工作，才能有效推动课程思政的顺利进行。
（三）教学评价单一化
过往的教学评价主要是针对学生的学习成效以及教师的教学情况来进行评定，而其中便忽视对学生以及教师思想道德方面的评定，事实上却是课程思政实施的核心内容。由此可见，高校整体还是偏向于看重学生的学习成绩，忽视了对学生道德素质的培养。教学评价的单一化使得教师与学生都认为思想道德评价表面功夫，不需要耗费過多的时间进行研究与学习，这无疑不利于高校课程思政的有效建设。
三、加强高校课程思政建设的相应对策
（一）深化课程体系的改革
深化课程体系改革有利于高校更好的加强课程思政的建设，扭转思政课孤岛化的现象，确保思政课与专业课能够相互统筹，共同融入到高校学生的日常学习当中。对于课程思政而言，课程是其核心内容，通过优化课程体系的搭建可以为课程思政的顺利实施奠定坚实的基础。第一，以前的教学内容的重心主要集中在对教材的讲授上，因此高校必须采取措施扭转教师的这种思维，必须建立在调查的基础上而不仅仅局限于教材本身，必须理论联系实际来更好的开展教学工作。思想政治教育与生活息息相关，融入到生活当中更有利于学生的理解。教师则要采取有效的方式，丰富课堂的形式，提高课堂的趣味，确保有数量较多的学生能够融入到课堂教学当中来。第二，高校必须将专业课的思政建设当作是课程体系建设的的支撑、把综合素质相关课程作为核心，从何来形成综合性的课程体系建设，确保思政课程的教育以及专业课程两者可以相互融合，最终实现质的飞跃。
（二）加强教师队伍建设
课程思政建设无疑必须依靠教师队伍来出谋划策，因此需要建立具有较强执政意识的教师队伍。高校的教师必须充分意识到加强思想政治教育的重要性，并能够积极主动的融入到课程思政的理念学习当中来。高校教师本身必须牢牢拥护党中央的领导，熟稔课程思政的相关内容，只有这样才能更加有效的教育学生。因此，对于学校来讲，加强教师队伍建设是十分重要的环节。一方面，重点抓好教师的培训工作。必须对专业课程的教师进行思政意识的强化，使其能充分意识到加强思想道德教育的重要性，并具有执教思政内容的能力。高校每个学院可以通过成立课程思政的教研组，积极开展相关的培训与交流，还可以聘请相关的专家学者来进行授课，从而更好的提高教师的思政意识，推动课程思政的顺利进行。另一方面，学校可以搭建课程思政的交流平台。配套相应的教学团队成立交流平台，使思政教师与专业课教师之间能够相互学习相互交流，相互分享自己的教学心得，使思政教师在教学的过程当中能够融入相应的理论知识来进行指导，这更有利于学生领悟相应的人生哲学。除此之外，学校还应该定期组织相应的活动，使教师与学生能够到抗日纪念馆、烈士陵园等相关红色景点进行学习，从而激发教师学生的爱国热情，提高他们的政治素养。
（三）完善教学评价体系
网上教学评价体系是现阶段高校必须抓重点工作。任何一门专业其教学核心主要在于掌握相应的理论基础知识并灵活应用，课程思政的大环境背景下，不单单对学生的理论掌握情况进行有效评价，还要对学生的心理状况、思想品德特别是与思政相关的内容进行重点评价，这样一来并能够全面完善教学评价体系。例如在对历史专业，可以将党的建设历史作为研究对象，从近代史中选取合适的对象来进行案例分析与引导，使学生能够形成爱国热情。另外，学生的效果评价的过程当中你要注重对教师教学过程的评价，从方法、内容等角度来对教师进行全方位的综合考核，使整体评价效果更上台阶。
四、结语
综上所述，当前在高校课程思政建设方面仍存在很多问题，为了给学生树立正确的三观，需要改革现有的教育教学体系，加强教师队伍建设。课程思政的实施是实现社会主义现代化强国的需要，高校在推进课程思政的建设中，应该积极打造育人品牌，完善课程体系建设，培育出一批优秀的教师队伍。同时要渗入人才培养的各个环节，培养出为社会主义现代化建设有用的人才。
参考文献
[1]陈斌.高校课程思政的生成逻辑与推进策略[J].中国高等教育.2020（Z2）
[2]李海蓉.基于新媒体的高校课程思政教育话语权研究[J].课程教育研究.2019（28）
[3]冯梅，曹辉，李晓辉.以思政案例为载体的高校课程思政教育教学初探[J].中国高等教育.2020（Z3）
[4]奚迪.高校课程思政平台建设的意义及对策研究[J].教书育人（高教论坛）.2019（12）