论文部分内容阅读
【摘要】德育是学校教育的根本性教育，作为教育工作者，要找准“点”，在教学中、活动中、环境中、实践中育人，让学生形成良好的思想品质，有健全的人格，做一个积极向上精神状态的高素质人才。
【关键词】小学德育;找准“点”
立德树人，作为教育的根本，德育在学校教育中尤为重要。如何开辟针对性强、实效性强又适合青少年身心发展特点的德育途径，让学生形成良好的思想品质，有健全的人格，做一个积极向上精神状态的高素质人才，是基层教育工作者始终探索与思考的问题。下面，笔者结合我校近几年来的德育，谈谈自己的感受。
一、找准“切入点”，在“教学”中育人
我们对学生进行思想教育，既是教育的中心，也是搞好教学的保证。而教材又是教师感化教育学生的武器，是教学的蓝本，是传授知识，组织训练和进行思想教育的主要依据。因此，在教学中，教师既要精心地设计每一个知识点，又要认真地挖掘并利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。例如，二年级上册语文百花园二的“能说会道”《我也有爱心》，文中给了四幅图，分别表现的是“照顾生病的妈妈”“给小鸟造房子”“为同学打伞遮雨”“扶盲人叔叔过马路”。教学这一课时，某教师先让学生看懂图意，学会把图意说清楚，说完整，然后联系生活说说你也曾经关心过谁？是怎样做的？从而让学生明白了要孝敬父母等老人;要爱护动物;同学之间要互相帮助;不嘲笑残疾人，要帮助残疾人等道理。像这种在教学中渗透的德育，是在感情升华的时候切入的，不是简单的粗暴说教，学生易于接受。又如，数学课上，某教师教授六年级上册“圆的周长”时，他讲到了魏晋时期杰出的数学家刘徽用“割圆术”得到了圆周率的近似值，他利用刘徽对人类文明事业发展的巨大贡献，巧妙地渗透了让学生刻苦学习、长大后报效祖国的理想教育。当然，每一学科都有渗透思想教育的地方，需要每一位教师找准“切入点”适时进行渗透。
二、找准“结合点”，在“活动”中育人
学校是學生的乐园，是学生成长的天地。因此，学校开展的各项丰富多彩的活动，既可以丰富学生的学习生活，又可以使学生在活动中受到多种教育，特别是德育教育。例如，清明节，我们会带着六年级和一年级的学生去纪念碑前纪念为国捐躯的英雄们，在整个过程中，学生知道了烈士们英勇作战的事迹，并深刻了解了红旗、红领巾的颜色是红色的缘故，当学生了解了历史，了解了党史，了解了红领巾的由来后，再给新的优秀学生入队，学生就有了强烈的自豪感，今后就会更加珍惜“少先队员”这个称号，就会更加爱护自己的红领巾。然后，让六年级学生把参加此次活动的感受写下来，把优秀作品放到橱窗里，供全校师生观看，把精品放到学校的广播站播放。又如，三月份是“雷锋月”，我校开展“学雷锋，树新风”主题队会，学生在队会上可以了解雷锋的事迹，并希望或主动去帮助身边的人和事。经过考察，最后选出一批“活雷锋”去老人院帮助老人搞卫生，并给老人表演节目，让老人感受到温暖，感受到快乐，也让这批“活雷锋”在学校中树立了典型。像这样的活动很多很多，例如，在五一、十一、重阳节等节日的活动，都会让学生的思想有质的提高。
三、找准“着眼点”，在“环境”中育人
俗话说：“环境造就人才。”可见环境对青少年学生身心的影响是很大的。而小学生的自制能力、分辨能力还处在不成熟的阶段，其思想很容易受到侵蚀。因此，加强学校环境的建设尤为必要。而《小学生守则》《小学生日常行为规范》是约束学生日常行为的准则，是教育和引导学生步入健康人生的“经典”，我校不仅在每个班级张贴，还利用班会课等组织学生认真学习。例如，这学期，我校收到教育局转发的关于《开展培育和践行社会主义核心价值观工作实施方案》的通知后，德育处先制定好实施计划，然后布置工作，充分利用班级墙报、学校板报、学校宣传栏、电子屏幕，广播站，班会课等宣传阵地对学生进行大势宣传，学生耳闻目染，都能熟读成诵了，从而达到了预期的效果。
四、找准“衔接点”，在“实践”中育人
德育绝不能停留在口头上，不能“纸上谈兵”，而要真真实实地落实到实践中去。我们经常会教育学生要爱国、爱家、爱学校、爱集体，那么，如何把这些大道理落到实处呢？我校是这样开展的，例如，鼓号队的训练由于人数多，规模大，对于一些娇生惯养的独生子女来说，训练强度“大”，操作起来比较难，所以，我们会利用升旗的时机表扬鼓号队的学生不怕苦，不怕累，按时认真参加训练，他们的鼓号操比赛为学校挣得了荣誉，这就是爱学校，爱集体的表现。又如，前面讲到的“活雷锋”，他们也是用实际行动诠释了乐于助人的良好品质。这些实践活动把“高大上”的理论细化了，具体化了，学生易于接受，易于做到。
总之，学校教育的最终目的就是为祖国培养人才。这一新世纪的宏伟工程，需要教育工作者充分认识教育工作的重要性。因此，在教学过程中，我们要重视学生的德育，因为教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。而在对学生进行德育时，绝不能靠单一的说教，而要在教学中、活动中、环境中、实践中积极创新教育方式，努力拓宽教育的渠道。只有这样，我们才能不辱人民教师的光荣使命，为祖国培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1]夏万宗.如何抓好学校德育工作的[J].小作家选刊，2016.
[2]王玉冰.立足文本，内外兼攻——彰显教师教书育人之攻[J].考试周刊，2013.
[3]刘德兴.素质教育的理论与实践[M].中国物质出版社，2001.
[4]任庆玲.新课改下应加强对学生进行德育[J].中学教学教参，2015.
责任编辑
【关键词】小学德育;找准“点”
立德树人，作为教育的根本，德育在学校教育中尤为重要。如何开辟针对性强、实效性强又适合青少年身心发展特点的德育途径，让学生形成良好的思想品质，有健全的人格，做一个积极向上精神状态的高素质人才，是基层教育工作者始终探索与思考的问题。下面，笔者结合我校近几年来的德育，谈谈自己的感受。
一、找准“切入点”，在“教学”中育人
我们对学生进行思想教育，既是教育的中心，也是搞好教学的保证。而教材又是教师感化教育学生的武器，是教学的蓝本，是传授知识，组织训练和进行思想教育的主要依据。因此，在教学中，教师既要精心地设计每一个知识点，又要认真地挖掘并利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。例如，二年级上册语文百花园二的“能说会道”《我也有爱心》，文中给了四幅图，分别表现的是“照顾生病的妈妈”“给小鸟造房子”“为同学打伞遮雨”“扶盲人叔叔过马路”。教学这一课时，某教师先让学生看懂图意，学会把图意说清楚，说完整，然后联系生活说说你也曾经关心过谁？是怎样做的？从而让学生明白了要孝敬父母等老人;要爱护动物;同学之间要互相帮助;不嘲笑残疾人，要帮助残疾人等道理。像这种在教学中渗透的德育，是在感情升华的时候切入的，不是简单的粗暴说教，学生易于接受。又如，数学课上，某教师教授六年级上册“圆的周长”时，他讲到了魏晋时期杰出的数学家刘徽用“割圆术”得到了圆周率的近似值，他利用刘徽对人类文明事业发展的巨大贡献，巧妙地渗透了让学生刻苦学习、长大后报效祖国的理想教育。当然，每一学科都有渗透思想教育的地方，需要每一位教师找准“切入点”适时进行渗透。
二、找准“结合点”，在“活动”中育人
学校是學生的乐园，是学生成长的天地。因此，学校开展的各项丰富多彩的活动，既可以丰富学生的学习生活，又可以使学生在活动中受到多种教育，特别是德育教育。例如，清明节，我们会带着六年级和一年级的学生去纪念碑前纪念为国捐躯的英雄们，在整个过程中，学生知道了烈士们英勇作战的事迹，并深刻了解了红旗、红领巾的颜色是红色的缘故，当学生了解了历史，了解了党史，了解了红领巾的由来后，再给新的优秀学生入队，学生就有了强烈的自豪感，今后就会更加珍惜“少先队员”这个称号，就会更加爱护自己的红领巾。然后，让六年级学生把参加此次活动的感受写下来，把优秀作品放到橱窗里，供全校师生观看，把精品放到学校的广播站播放。又如，三月份是“雷锋月”，我校开展“学雷锋，树新风”主题队会，学生在队会上可以了解雷锋的事迹，并希望或主动去帮助身边的人和事。经过考察，最后选出一批“活雷锋”去老人院帮助老人搞卫生，并给老人表演节目，让老人感受到温暖，感受到快乐，也让这批“活雷锋”在学校中树立了典型。像这样的活动很多很多，例如，在五一、十一、重阳节等节日的活动，都会让学生的思想有质的提高。
三、找准“着眼点”，在“环境”中育人
俗话说：“环境造就人才。”可见环境对青少年学生身心的影响是很大的。而小学生的自制能力、分辨能力还处在不成熟的阶段，其思想很容易受到侵蚀。因此，加强学校环境的建设尤为必要。而《小学生守则》《小学生日常行为规范》是约束学生日常行为的准则，是教育和引导学生步入健康人生的“经典”，我校不仅在每个班级张贴，还利用班会课等组织学生认真学习。例如，这学期，我校收到教育局转发的关于《开展培育和践行社会主义核心价值观工作实施方案》的通知后，德育处先制定好实施计划，然后布置工作，充分利用班级墙报、学校板报、学校宣传栏、电子屏幕，广播站，班会课等宣传阵地对学生进行大势宣传，学生耳闻目染，都能熟读成诵了，从而达到了预期的效果。
四、找准“衔接点”，在“实践”中育人
德育绝不能停留在口头上，不能“纸上谈兵”，而要真真实实地落实到实践中去。我们经常会教育学生要爱国、爱家、爱学校、爱集体，那么，如何把这些大道理落到实处呢？我校是这样开展的，例如，鼓号队的训练由于人数多，规模大，对于一些娇生惯养的独生子女来说，训练强度“大”，操作起来比较难，所以，我们会利用升旗的时机表扬鼓号队的学生不怕苦，不怕累，按时认真参加训练，他们的鼓号操比赛为学校挣得了荣誉，这就是爱学校，爱集体的表现。又如，前面讲到的“活雷锋”，他们也是用实际行动诠释了乐于助人的良好品质。这些实践活动把“高大上”的理论细化了，具体化了，学生易于接受，易于做到。
总之，学校教育的最终目的就是为祖国培养人才。这一新世纪的宏伟工程，需要教育工作者充分认识教育工作的重要性。因此，在教学过程中，我们要重视学生的德育，因为教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。而在对学生进行德育时，绝不能靠单一的说教，而要在教学中、活动中、环境中、实践中积极创新教育方式，努力拓宽教育的渠道。只有这样，我们才能不辱人民教师的光荣使命，为祖国培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1]夏万宗.如何抓好学校德育工作的[J].小作家选刊，2016.
[2]王玉冰.立足文本，内外兼攻——彰显教师教书育人之攻[J].考试周刊，2013.
[3]刘德兴.素质教育的理论与实践[M].中国物质出版社，2001.
[4]任庆玲.新课改下应加强对学生进行德育[J].中学教学教参，2015.
责任编辑