【摘 要】
：
【摘要】小学高年级学生生活阅历和生活经验匮乏，写作时长期处于“巧妇难为无米之炊”的尴尬困境，教师合理利用电影资源丰富写作素材，挖掘最新立意，能有效地解决学生生活阅历不足的问题。本文笔者充分利用电影资源，创设情境，调动学生思维，讨论交流实践，最后促成学生动笔将自己的所思、所感形成文章。 【关键词】电影资源;写作教学;语文课程;小学高年级 《全日制语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）明确指
论文部分内容阅读
【摘要】小学高年级学生生活阅历和生活经验匮乏，写作时长期处于“巧妇难为无米之炊”的尴尬困境，教师合理利用电影资源丰富写作素材，挖掘最新立意，能有效地解决学生生活阅历不足的问题。本文笔者充分利用电影资源，创设情境，调动学生思维，讨论交流实践，最后促成学生动笔将自己的所思、所感形成文章。
【关键词】电影资源;写作教学;语文课程;小学高年级
《全日制语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）明确指出，“写作是运用语言文字进行书面表达和交流重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”培养学生写作能力一直是小学语文教学最重要、最艰难的一部分。《标准》对小学高年级的写作要求，“懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。”而在小学高年级日常的写作教学中，经常可以听到学生抱怨生活每天都一样，作文无事可写，完成习作时只能搜肠刮肚地“闭门造车”。这样写出来的作文毫无真情实感，更别说独特感受了。而电影作为一种被搬上荧幕的高度浓缩的艺术，其题材的丰富性和多样性就正好可以填补这一项空白，为学生提供独特的写作素材。所以，我们要充分开发和利用电影资源，把其引入到小学高年级写作课程中，让我们的写作课程充满创新意识和焕发活力。下面，笔者就以校级作文公开课《电影
其他文献
学生是否具备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系.那么小学班主任在班级管理中如何展开养成教育呢了？首先是要提高认识.确定高目标去狠抓落实;其次是着力常规教育.多方面培养学生的良好行为习惯;然后是依托家校联动.发挥共育的合力。下面谈谈三点自己的工作实践和体会。 一、提高认识，狠抓高目标落实 播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们教师今天用自己的心血和汗水培养教育学
【摘要】2018年，在全国教育大会上，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，指明了教育工作的根本任务、提出“培养什么人，是教育的首要问题”。2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。一直以来，学校被认为肩负着教育重任，但现代教育是家庭、
【摘要】立德树人是教育的根本任务，小学阶段通过教养培育为主要内容和主要目标的教育对落实立德树人教育根本任务有着积极作用。小学阶段的教养培育需要以课程化的思维与行动进行组织和发展，在目标、内容、实施、评价等课程要素上有所深化，才能实现教养培育的优质化，更好实现立德树人的教育追求。 【关键词】立德树人;小学教养;课程建构 党的十九大报告明确 “落实立德树人根本任务”。这要求学校需要积极研究落实“立
【摘要】良好的教学情境基于丰富多彩的生活世界，它能充分调动学生学习的积极性，构建接地气的课堂，有效促进课堂教学质量。创设生活情境，这是新课程改革中，让课本知识结合生活世界，让生活走向课堂的重要手段。创设良好的生活情境能使微妙的课堂教学变得生动、精彩，必将对提高课堂教学效率产生深远影响。 【关键词】小学语文;生活情境;课堂教学 中国教育历史上出现过许多教育家和思想家，他们伟大的教育思想流传千古，
【摘要】笔者主要采用文献资料法、咨询法、调查法对我区中小学校的体育课堂安全事故进行调查，并对安全事故的成因及影响进行了分析，结果发现，为了避免安全事故的发生，体育教师采用各种消极方法来对待。然而，体育课是一种集对抗与欢娱一身的活动，如果我们把一点风险看成是“洪水猛兽”，势必会造成体育课堂的“大倒退”。故此，针对小学体育课堂的安全问题， 笔者作出了自己的一些分析与建议。 【关键词】体育课堂;安全事
【摘要】教育无小事，每一个教育者的智慧养成都是从教学实践中积累而成的。本文通过笔者多年的教学实践，总结出一些方法，得以教育智慧养成，以飨同行。 【关键词】小学班主任;良好行为习惯;智慧养成 时光如箭，日月如梭。转眼间，笔者在三尺讲台上已经工作了二十余载。回顾一路走来的点点滴滴，心中充满了对教师这一神圣职业的感慨。还记得第一次大循环教学从三年级到六年级的感受和经历，真是让笔者刻骨铭心。由于经验不
低年级的组词写话，都是为了过渡中年级的组句成段、组段成篇做准备。所以，小学中年级读写教学是小学语文教学从低年级写话过渡到谋划篇章的重要阶段，是中年级语文教学的主要任务。面对这个任务，我们做老师的头疼，做学生的更疼。结果是学生为了完成任务，写的文章篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱，甚至有些学生为了凑字数而乱写一通。面对这种困境，经过数年摸索，笔者认为中年级作文教学应该做好以下两点。 一、激趣
【摘要】《语文课程标准》将“阅读方法”作为课程目标来呈现，在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”。阅读方法即阅读策略，是阅读力的重要组成部分。而阅读力不仅是语文核心能力之一，同时也是达到核心素养要求的能力之一。 【关键词】核心素养;小学生;阅读力;策略 一、核心素养与阅读力 2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果发布会在北京师范大学举行，会上指出，中国学生发展核心素养涵盖学会学习、健
【摘要】以美育人，以美育带动各育的发展。努力改变内地山区学校师生的审美观念，提升审美能力和审美情趣。因地制宜，综合利用本土优秀文化艺术资源，将客家优秀传统文化引进校园，培育学生的家国认同感及学习能力。 【关键词】美育;客家;传统文化;根 大埔小学成立于1952年，經历了半个多世纪发展，现在校园占地面积2万多平方米，四幢教学大楼建筑面积1万多平方米，全校师生3970多人。在学校管理及教学过程中
【摘要】以足球游戏发展小学生协调灵敏性的实践要通过课堂实证来进行设计、实施、反思、改善，使足球游戏成为小学生足球学习的重要动力，在提升兴趣与积极性的同时，发展小学生协调能力，改善小学生体质及灵敏性，从而实现将足球游戏转化为足球技术、技能、技巧等，才能真正促进小学足球运动的发展，落实体育课程标准要求。本文从四个方面对如何以足球游戏活动发展小学低年级学生协调灵敏性作了阐述。 【关键词】低年级学生;协