【摘 要】
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目的:观察并探讨外周静脉输液外渗危险因素及预防化疗药物外渗的方法.方法:选取2017年12月——2019年8月期间我院收治的200例进行静脉输液治疗的患者,回顾性分析患者的临床资
【机 构】
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山西省肿瘤医院 山西 太原 030013
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目的:观察并探讨外周静脉输液外渗危险因素及预防化疗药物外渗的方法.方法:选取2017年12月——2019年8月期间我院收治的200例进行静脉输液治疗的患者,回顾性分析患者的临床资料,按照患者出现输液外渗情况分为外渗组与无外渗组,对两组患者输液外渗相关危险因素进行统计,并制定有效预防化疗药物外渗的措施.结果:200例患者中有16例患者出现静脉输液外渗情况,发生率为8.00％.输液外渗危险因素主要包含护理人员因素、患者因素、药物因素、穿刺部位因素等.结论:通过总结分析外周静脉输液外渗危险因素之后,提出针对性的预防措施,有助于减少化疗药物外渗情况的出现,显著增强患者治疗效果.
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写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,在以往的教学中我发现有的学生平时缺乏语言积累、不善于观察,写话时无从下笔;有的学
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目的L型钙通道（L-type calcium channel，Ca-L），广泛存在于各种可兴奋细胞的细胞膜上，如心肌细胞、骨骼肌细胞、心血管平滑肌细胞、内分泌细胞、神经元细胞等。它在动作电位平台期的形成和维持以及启动心肌细胞兴奋-收缩耦联中发挥了极其重要的作用。已知Ca-L的功能改变是影响早后除极（earlyafterdepolarization， EAD）及尖端扭转性室性心动过速（torsade
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在阅读教学中，如何激发兴趣、启发思维？质疑问难是一种重要的手段，它是培养学生自主读书的终南捷径。在课堂阅读教学过程中，教师应善于培养学生发现、质疑、分析、解决的能力。这样学生的学习积极性才能被充分调动起来，从而真正提升课堂教学效率。 一、学会课前质疑，激发学习兴趣 不动笔墨不读书。由质疑而提问，是一个主动参与、积极思维的学习过程。在进入课堂阅读教学之前，我们可以引导学生从各个方面、各个角度对所
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随着基金的不断增多以及基金新品种的不断推出,如何对基金进行全面科学合理的评价,已成为基金业发展中的一个关键性环节,也是摆在我们面前一个亟待解决的问题。
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