摘 要：高考试题看似千差万别，但细细梳理会发现，部分试题在情景材料的选取、主旨立意的确立、设问的角度等方面有着密切的关联。研究这些规律和特征，对于地理高考备考有着积极的意义。选择其中一例进行比较研究，仅供交流参考。
　　关键词：高考试题；地理；规律和特征
　　一、 真题呈现
　　【例1】 【2018全国卷Ⅰ，37（1～3）】阅读图文资料，完成下列要求。
　　乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。
　　（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。
　　（2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。
　　（3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。
　　【例2】 【2017全国卷Ⅰ，6～8】下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6～8题。
　　6. 盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 （ ）
　　A. 远大于2000毫米B. 约为2000毫米
　　C. 约为210毫米D. 远小于210毫米
　　7. 流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是（ ）
　　A. 坡面B. 洪积扇
　　C. 河谷D. 湖盆
　　8. 如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致（ ）
　　A. 湖盆蒸发量增多B. 盐湖面积缩小
　　C. 湖水富营养化加重D. 湖水盐度增大
　　二、 比较研究
　　三、 备考策略
　　通过比较研究发现：历年高考地理试题千变万化，但考查本质一脉相承，为了在高考中胜出，我觉得高中地理教学也必须遵循以下四个意识。
　　（一） 看齐意识——立足教材向课标考纲看齐牢固把握教学基调
　　1. 我们要多研究《課程标准》和《考试大纲》，提高复习的针对性。
　　2. 落实教材主干知识，构建知识间内在联系。
　　例如，复习农业区位时，依据身边实际的农业生产活动为背景，通过问题的设置，将农业区位因素、农业地域类型、农业生产活动对地理环境的影响和区域农业的可持续发展等考点一一击破，从而强化知识点之间的网络建构。
　　（二） 核心意识——将学生能力培养作为教学核心贯穿整个高中
　　牢牢把握“能力培养”的教学核心，高考注重考查考生的地理学习能力和学科素养。这就需要在日常教学和复习备考中重视学生的能力培养，落实基础知识的同时，有意识地、有针对性地进行指导与训练。
　　（三） 大局意识——站在学生发展的全局高度瞄准高考采取策略
　　以终为始，目标始终盯住高考。地理具有兼具文科与理科特性，对学生能力要求较高，能力的提升往往是缓慢的，这就需要我们要保持冷静，心中有目标，不能因为追求平时考绩，打乱教学进度。
　　（四） 政治意识——爱岗敬业就是我们普通教师最大的政治觉悟
　　教学是技术活、艺术活更是良心活，若没有强烈的事业心，任何好的计划措施都是徒劳的，老师们应当把爱岗敬业作为我们自己最基本价值观和最大政治觉悟，不管身处何种境地，始终相信天道酬勤的道理，因为幸福都是奋斗出来的！
　　作者简介：
　　沈丹凤，广东省深圳市，深圳耀华实验学校高中部。