【摘 要】
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经常进课堂听课,发现语文课上有一种突出的“三多一少”现象:老师讲得多,师生间问答多,脱离课文过远的议论多,而学生读书少。这是违背学生语言学习规律、阅读规律,阻碍学生语
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经常进课堂听课,发现语文课上有一种突出的“三多一少”现象:老师讲得多,师生间问答多,脱离课文过远的议论多,而学生读书少。这是违背学生语言学习规律、阅读规律,阻碍学生语言发
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（一）1998年是全面贯彻落实党的十五大精神的第一年，是开创改革开放和现代化建设新局面、实现跨世纪战略任务至关重要的一年。认真做好1998年的宣传思想工作，为改革、发展、稳定提
这又是一个激荡人心的日子。我像往常一样,早早地来到学校,准备好国旗,踏上高高的升旗台,等待国旗班到场,做升旗仪式前的最后准备。“曹梦星,请你检阅!”在国旗班班长幽默的
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教学方法是传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段，是教师和学生相互联系的活动方式，是实现教学目标不可或缺的因素。好的教学方法能够引导和激发学生的有效学习，而创新教法一定要从课堂实践中来，回到课堂实践中去。 一.一线贯串抓关键 语文课堂教学中，对于一些篇幅较长、内容复杂的课文，找到一个恰到好处的线索，逐步深入，一线贯穿，这种教学法，我们称之为“一线贯穿法”。这种教法是用线索贯穿整个教
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