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一天,孙女问我:“奶奶,开心是什么意思?”“开心就是高兴的意思。”我说。
One day, my granddaughter asked me: “Grandma, what does it mean to be happy?” “Happy is happy.” "I said.
开心与关心
【摘 要】
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一天,孙女问我:“奶奶,开心是什么意思?”“开心就是高兴的意思。”我说。
One day, my granddaughter asked me: “Grandma, what does it mean to be happy?” “Happy is
【出 处】
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可乐
【发表日期】
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2010年01期
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2012年10月22日至10月24日在江苏省南通市海门东洲中学举办了江苏省初中物理优课评比暨观摩活动，两天内全省13市27位优秀教师代表展示了《光的折射》、《光的反射》、《电能表 电功》、《磁体与磁场》四课的精彩课堂教学.笔者深深地被他们富有创新的精彩设计所震撼，在此选择部分教学片段与读者分享. 片段一：《光的折射》中折射概念的引人 师：物理离不开实验，实验离不开观察，请看视频——播放参赛者课
小学英语课堂活动情景创设方面存在诸多问题，如：为了趣味性而忽视情景创设的真实性，刻板运用教材内容而不符合真实情景的需要等。教师应针对以上问题创设相对完整、恰当、真实的
《物理教学》2012年第5期刊登了“看得见的地球自转”一文，文中首先介绍了傅科摆实验，然后写到： 现在，我们做两个类似于傅科摆的实验. 实验一 取直径为50 cm的白色搪瓷面盆1只.用特种铅笔，在面盆边缘沿顺时针方向每隔30°做一标记，将其12等分，分别为0°、30°、60°、90°…… 为了防止外界振动和干扰，将盛满清水的面盆置于底楼的水泥地面上. 取一张吹塑纸，用刀片剪裁成宽0.1 c
新课程标准提出“积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式”，这是“一切为了学生的发展”最为核心和最为关键的环节.因此，必须对传统的讲授法进行变革，深入开展“讨论法”更有利于实现“自主、合作、探究”.讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法.其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识.然而，在
《物理通报》2012年第2期，王志成老师的《再论安培力与洛伦兹力的关系》文章，通过分析金属棒静止和运动时安培力与洛伦兹力的关系，得出安培力就是所有运动电荷的洛伦兹力的矢量和，运动电荷包括自由电子和金属正离子.笔者认为这样阐述是不正确的.1 反对的论据 论据1 新课标人教版选修3-1，指出运动电荷所受的洛伦兹力的合力在宏观上表现为安培力，书中运动电荷是特指形成电流的运动电荷，并且结论的前提是载流导
物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的科学.按照“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念，物理课已经不应当是简简单单的教师讲台讲课，学生台下记笔记，课后做习题的结合，而应当是在教师的指导和帮助下不断探究物理现象的本质与内在联系的过程，将科学探究作为物理教学改革的指导思想，这是体现物理学的本质与促进学生科学素养发展相统一的要求，是物理教育发展的趋势. 在实际的教学过程中，
在高一物理乃至整个高中物理中，追及问题往往是学生觉得比较烦恼的问题，学生对此类问题往往感到束手无策，因为学生不容易理解追及问题的不同物理情景，根据笔者多年的教学经验将一般追及问题（两物体在同一直线或者在平行线上运动时的追及问题）解题方法总结如下，让复杂追及问题归纳化、模型化、简单化.可能这也不是最好的方法，但笔者认为通过这篇文章抛砖引玉，让更多学者对此问题深入归纳总结，使得学生们在处理此问题时拥有
针对许多学生在写英语作文时无从下笔的现状，本文尝试将句型教学、语篇教学与写作教学相结合，指导学生根据句型和语篇内容归纳、整理语言知识点，拓展运用语言，学会用英语写作文。
“儿子,时间到喽!”妈妈柔声提醒.rn“噢,知道了!”没有一丝耽搁,儿子爽快地退出电脑游戏,心满意足地走出了房间.rn有这样放纵孩子玩游戏的妈妈?有这样听话的孩子?不相信吧,