试卷的讲评是教学工作中一个不可缺少的环节，是教学工作的组成部分，它是考试的延伸，是学生再次调整、强化认知结构的过程.具体来讲是教师通过讲评，把测试中出现的问题进行分析，帮助学生纠正错误，巩固知识，提高能力；通过讲评，使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向.
　　目前，一般教师在数学试卷讲评课中往往是从试卷第一题讲到最后一题，形成教师讲，学生听，形式单一的评卷方式.这种做法，既浪费时间，又使学生容易产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢？试卷的讲评质量如何，将直接影响教学质量的提高.下面简单谈一谈我的一些思考和做法.
　　1.统计分析，评讲前提
　　试卷评讲前，教师首先得对试卷进行认真的分析，明确学生在哪方面学习基础好，哪些方面知识有缺陷，从客观上分析试卷，研究学生基础知识与学习能力情况，明确当前的教学基本情况及改正的意见.在学生的试卷批好后，要认真做好的统计工作，比如客观题，每一小题的错误率是多少，得分率是多少，哪些学生的错误较多，对于主观性题目，分别统计出每一步骤的得分量，然后再分析学生错误的原因.以便了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题.只有在教学双方彼此了解的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效性.