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【摘要】本文主要针对现阶段初中素质教育改革中存在的问题提出相应的优化改革策略，以期在提高学生素质能力的同时，促进初中教育事业稳健发展。
【关键词】初中教育；素质教育；教育改革；问题与策略
一、素质教育的基本概述
简单来讲，所谓的“素质教育”其实指的是在当前新课程教育体系改革下，基层教育工作者在全面了解和掌握学生目前的发展水平以及未来的发展潜力的基础上，利用教育、遗传、环境等措施将大量有价值的知识传授给学生，以此在深化学生思想认知的同时，激发学生各项潜能、提升学生精神品质的一种现代化教育理念，而其教学目的则主要是为了促使学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。目前来看，作为教育发展的主流趋势，通过各种方式对新时代初中学生的综合素质进行培养与提升不仅是当前初中教学改革的重要突破口，同时也是培养社会主义事业建设者和接班人的重要举措，经大量教研数据分析可知，在当前新课程教育体系改革下，素质教育具有全面性、全体性、个性性以及时代性的显著特征。
二、现阶段初中素质教育体系改革的现状问题
1.教学观念陈旧问题的存在，极大地影响了学生的主观意识
在新课程教育体系改革下，课堂教学主体的转变在一定程度上不仅对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，与此同时也对教育工作者后期各项教学活动的开展作出了明确的规范——即在素质教育时代下教育工作者各项教学活动的开展都需以“激发学生学习兴趣”为目的，但在实际教学过程中，处于素质教育的大背景下，教学观念陈旧是初中教育体系改革过程中面临的突出问题，具体表现在如下几方面。
其一，部分教育工作者在实际教学过程中，仍以自我为中心，忽视学生主体地位的同时也极大地限制了学生主体作用的发挥，学生的主观能动性受到了一定影响；其二，教育工作者在教育教学过程中，过度地关注于学校教育对学生的影响，却忽视了家庭教育和社会教育在学生成长过程中所起到的不可替代的作用，从而使整个教育环节未能联系到一体，给学生的整体发展带来了极为不利的影响；其三，教育工作者在进行实践教学过程中缺乏一定的创新意识。
2.教学模式落后问题的存在，无法满足当前素质教育的教学改革需要
从目前来看，在当前素质教育时代背景下，教学模式落后也是当前影响初中素质教育改革效率的主要问题之一，具体表现在如下几方面：其一，教学手段方面，素质教育时代背景下部分教育工作者仍采取传统“填鸭式”和“灌输式”的教学手段，未能以学生兴趣爱好为出发点，降低学生学习兴趣的同时也导致其对于知识的探索能力也在逐渐弱化；其二，教学内容设置方面，在素质教育教学时代背景下，大多数教育工作者仍受到应试教育教学思想的影响，将教学内容设置的重点放在应对考试上，从而导致一些课外活动，音、体、美等学科的教学时间在不断缩减，从而给学生的发展带来了极为不利的影响。
三、素质教育背景下初中教学改革的优化策略
1.加大教育工作者的培训力度，积极转变其教学观念
从某方面来讲，教育工作者作为课堂教学的实践者，其自身教学技能和综合素养水平的高低在一定程度上对教育工作者的教学质量和教学效率具有直接影响，故此为从根本上有效地推进初中阶段的教学改革，加大教育工作者的培训力度，积极转变其教学观念是当前教育工作者的核心教育发展方向，即一方面基层教育部门需加大对教育工作者的培训力度，定期开展教育培训活动，从而在端正教育工作者核心教育观念的同时，也为后期学生的自主学习能力、自主探索能力的发展和提高打下了坚实基础，而另一方面在教学过程中，教育工作者还需积极转变以知识传授为主的教学观念，以“激发学生学习兴趣”为出发点，有计划、有目的地培养学生的创新能力，从而使其成为学习的主人。例如，青岛市某中学在进行体育教学的过程中，教育工作者摒弃了传统“填鸭式”和“灌输式”的教学手段，而是將体育游戏融入到体育活动中，如在课前准备活动中，教育工作者通过采取“听口令、做动作”等游戏，让学生在老师的指令下来做热身运行，相较于传统的课前操，这种热身准备活动不仅能够锻炼反应能力，还能够显著地激起学生的学习兴趣，进而为后期教育工作者教学活动的有效开展创造了良好条件。
2.借助当前先进的多媒体技术，营造良好的教学环境
近年来，随着电子信息技术的不断发展和广泛应用，计算机网络在便捷人们日常生活、提高企业生产效益的同时，将其作为一种辅助性的教学工具，应用到日常的教学实践过程中，在一定程度上能显著地提高教育工作者的教学质量和教学效率，进而为后期教育工作者各项教学活动的开展奠定了良好基础，因此在当前初中教育改革过程中，一方面教育工作者加大了对校园硬件、软件及制度环境建设力度，在为学生营造一种良好教学氛围的基础上确保学生主观能动性的充分发挥，而另一方面通过运用多媒体中的视频、图片、声音等元素，创设生动形象的教学情境，还有利于拉近学生与课程之间的距离，加深学生对课程内容的记忆和理解。例如，济南市某中学在进行劳动教育的过程中，教育工作者利用多媒体技术集动画、视频、图片等一体化的优势，将“剪纸”这一充满神秘色彩的、复杂难懂的事物细致化地呈现出来，降低学生学习抗拒心理的同时，然后在引导中加深学生对教学内容的记忆与理解，不仅极大地激发了学生的动手欲望，也提高了学生的动手实操能力。
四、结语
总而言之，随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育成为了当下教育发展的主流趋势，基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而由于初中教育在我国整体教育阶段中发挥着承上启下的重要衔接作用，故此对其实施各项素质改革显得尤为重要。
参考文献：
[1]姜喜平.素质教育背景下的初中教育改革[J].合作经济与科技，2014（14）.
[2]黄真明.人的科学发展理念视阈下我国初中素质教育问题研究[D].信阳师范学院，2016.
[3]孙景启.初中教育的现实困境与突围策略[J].江苏教育研究，2010（27）.
[4]张顺海.农村初中教育现状与对策思考[J].学生之友（初中版）（下），2011（07）.
[5]杜辉.山区初中教育现状与建议[J].雅安职业技术学院学报，2007（04）.
[6]王少光.浅谈社会主义核心价值观教育融入农村初中教育的途径[J].考试周刊，2019（26）.
【关键词】初中教育；素质教育；教育改革；问题与策略
一、素质教育的基本概述
简单来讲，所谓的“素质教育”其实指的是在当前新课程教育体系改革下，基层教育工作者在全面了解和掌握学生目前的发展水平以及未来的发展潜力的基础上，利用教育、遗传、环境等措施将大量有价值的知识传授给学生，以此在深化学生思想认知的同时，激发学生各项潜能、提升学生精神品质的一种现代化教育理念，而其教学目的则主要是为了促使学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。目前来看，作为教育发展的主流趋势，通过各种方式对新时代初中学生的综合素质进行培养与提升不仅是当前初中教学改革的重要突破口，同时也是培养社会主义事业建设者和接班人的重要举措，经大量教研数据分析可知，在当前新课程教育体系改革下，素质教育具有全面性、全体性、个性性以及时代性的显著特征。
二、现阶段初中素质教育体系改革的现状问题
1.教学观念陈旧问题的存在，极大地影响了学生的主观意识
在新课程教育体系改革下，课堂教学主体的转变在一定程度上不仅对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，与此同时也对教育工作者后期各项教学活动的开展作出了明确的规范——即在素质教育时代下教育工作者各项教学活动的开展都需以“激发学生学习兴趣”为目的，但在实际教学过程中，处于素质教育的大背景下，教学观念陈旧是初中教育体系改革过程中面临的突出问题，具体表现在如下几方面。
其一，部分教育工作者在实际教学过程中，仍以自我为中心，忽视学生主体地位的同时也极大地限制了学生主体作用的发挥，学生的主观能动性受到了一定影响；其二，教育工作者在教育教学过程中，过度地关注于学校教育对学生的影响，却忽视了家庭教育和社会教育在学生成长过程中所起到的不可替代的作用，从而使整个教育环节未能联系到一体，给学生的整体发展带来了极为不利的影响；其三，教育工作者在进行实践教学过程中缺乏一定的创新意识。
2.教学模式落后问题的存在，无法满足当前素质教育的教学改革需要
从目前来看，在当前素质教育时代背景下，教学模式落后也是当前影响初中素质教育改革效率的主要问题之一，具体表现在如下几方面：其一，教学手段方面，素质教育时代背景下部分教育工作者仍采取传统“填鸭式”和“灌输式”的教学手段，未能以学生兴趣爱好为出发点，降低学生学习兴趣的同时也导致其对于知识的探索能力也在逐渐弱化；其二，教学内容设置方面，在素质教育教学时代背景下，大多数教育工作者仍受到应试教育教学思想的影响，将教学内容设置的重点放在应对考试上，从而导致一些课外活动，音、体、美等学科的教学时间在不断缩减，从而给学生的发展带来了极为不利的影响。
三、素质教育背景下初中教学改革的优化策略
1.加大教育工作者的培训力度，积极转变其教学观念
从某方面来讲，教育工作者作为课堂教学的实践者，其自身教学技能和综合素养水平的高低在一定程度上对教育工作者的教学质量和教学效率具有直接影响，故此为从根本上有效地推进初中阶段的教学改革，加大教育工作者的培训力度，积极转变其教学观念是当前教育工作者的核心教育发展方向，即一方面基层教育部门需加大对教育工作者的培训力度，定期开展教育培训活动，从而在端正教育工作者核心教育观念的同时，也为后期学生的自主学习能力、自主探索能力的发展和提高打下了坚实基础，而另一方面在教学过程中，教育工作者还需积极转变以知识传授为主的教学观念，以“激发学生学习兴趣”为出发点，有计划、有目的地培养学生的创新能力，从而使其成为学习的主人。例如，青岛市某中学在进行体育教学的过程中，教育工作者摒弃了传统“填鸭式”和“灌输式”的教学手段，而是將体育游戏融入到体育活动中，如在课前准备活动中，教育工作者通过采取“听口令、做动作”等游戏，让学生在老师的指令下来做热身运行，相较于传统的课前操，这种热身准备活动不仅能够锻炼反应能力，还能够显著地激起学生的学习兴趣，进而为后期教育工作者教学活动的有效开展创造了良好条件。
2.借助当前先进的多媒体技术，营造良好的教学环境
近年来，随着电子信息技术的不断发展和广泛应用，计算机网络在便捷人们日常生活、提高企业生产效益的同时，将其作为一种辅助性的教学工具，应用到日常的教学实践过程中，在一定程度上能显著地提高教育工作者的教学质量和教学效率，进而为后期教育工作者各项教学活动的开展奠定了良好基础，因此在当前初中教育改革过程中，一方面教育工作者加大了对校园硬件、软件及制度环境建设力度，在为学生营造一种良好教学氛围的基础上确保学生主观能动性的充分发挥，而另一方面通过运用多媒体中的视频、图片、声音等元素，创设生动形象的教学情境，还有利于拉近学生与课程之间的距离，加深学生对课程内容的记忆和理解。例如，济南市某中学在进行劳动教育的过程中，教育工作者利用多媒体技术集动画、视频、图片等一体化的优势，将“剪纸”这一充满神秘色彩的、复杂难懂的事物细致化地呈现出来，降低学生学习抗拒心理的同时，然后在引导中加深学生对教学内容的记忆与理解，不仅极大地激发了学生的动手欲望，也提高了学生的动手实操能力。
四、结语
总而言之，随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育成为了当下教育发展的主流趋势，基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而由于初中教育在我国整体教育阶段中发挥着承上启下的重要衔接作用，故此对其实施各项素质改革显得尤为重要。
参考文献：
[1]姜喜平.素质教育背景下的初中教育改革[J].合作经济与科技，2014（14）.
[2]黄真明.人的科学发展理念视阈下我国初中素质教育问题研究[D].信阳师范学院，2016.
[3]孙景启.初中教育的现实困境与突围策略[J].江苏教育研究，2010（27）.
[4]张顺海.农村初中教育现状与对策思考[J].学生之友（初中版）（下），2011（07）.
[5]杜辉.山区初中教育现状与建议[J].雅安职业技术学院学报，2007（04）.
[6]王少光.浅谈社会主义核心价值观教育融入农村初中教育的途径[J].考试周刊，2019（26）.