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朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,朗读训练也己引起广大教师的重视,但目前小学生朗读能力不强的现象普遍存在。主要原因还是教师指导不得法。有的教师在指导学生朗读时,只是反复强调带着感情去读,而缺乏具体的指导。如什么地方停顿,用怎样的语调,保持怎样的速度等等,使朗读指导流于形式,没有发挥朗读对理解课文内容、语言文字训练、陶冶学生情感的作用,致使学生的实际朗读能力得不到培养和提高。