【摘 要】
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校本教研是当前教育教学实践的主流话语。它可以充分发挥教师在教学研究中的主体作用，解决学校教育教学实践中遇到的实际问题，促进教师专业化成长和学校教育教学发展，可见校本教研意义重大。然而，当前不少中小学校认识不到位、自身力量薄弱等诸多因素，教研氛围不浓，研究主体偏离，活动常流于形式，校本教研低效高耗，不能有效促进教师专业化发展和解决教育教学的实际问题。如何才能提高校本教研实效性，从而引领教师走上一条幸
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校本教研是当前教育教学实践的主流话语。它可以充分发挥教师在教学研究中的主体作用，解决学校教育教学实践中遇到的实际问题，促进教师专业化成长和学校教育教学发展，可见校本教研意义重大。然而，当前不少中小学校认识不到位、自身力量薄弱等诸多因素，教研氛围不浓，研究主体偏离，活动常流于形式，校本教研低效高耗，不能有效促进教师专业化发展和解决教育教学的实际问题。如何才能提高校本教研实效性，从而引领教师走上一条幸福的研究之路？本人结合教研实践谈谈粗浅认识。
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