【摘 要】
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引言在一次数学教学研讨活动中,笔者聆听了两位名师的“数学归纳法”同课异构公开课.多维的角度,迥异的风格,不同的教学策略在交流中碰撞、升华,精彩纷呈.1.教学背景这节课是
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引言在一次数学教学研讨活动中,笔者聆听了两位名师的“数学归纳法”同课异构公开课.多维的角度,迥异的风格,不同的教学策略在交流中碰撞、升华,精彩纷呈.1.教学背景这节课是一节新授课,两位教师所用教材均是人教A版普通高中课程标准试验教科书《数学选修
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