【摘 要】
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传统的数学教学观认为,数学属于自然科学的基础学科,具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性,鲜少与文学艺术相关,因此数学课堂大多单调沉闷,能够从数学课堂中体会其
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传统的数学教学观认为,数学属于自然科学的基础学科,具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性,鲜少与文学艺术相关,因此数学课堂大多单调沉闷,能够从数学课堂中体会其趣味性的学生为数不多.随着《新课堂标准》的出现,发掘数学趣味性的呼声越来越高.如何创造一个富于艺术性的课堂,让学生切实体会到数学的趣味性,这是每位数学教师所面
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数学是从问题开始的,数学教学也是从发现问题到解决问题不断推进的,所以数学教学的效果与课堂的数学问题是息息相关的,通过提出好的问题,引导学生能够通过问题,进行思索探寻,