论文部分内容阅读
一、教学目标
（一）能听懂、会说并理解句子 Whats this ？ It’s a…。
（二）在创设的情景中，能用 I have a……表达自己有某物。
（三）能听懂、会说以下单词 monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。
（四）培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语 如：Wow！Cool！Great！Super。
（五）渗透有关《中华人民共和国野生动物保护法》的相关知识，增强学生爱护野生动物的意识。
二、教学重点
感叹语 Great！的发音中ea组合发 [ei]，需要多次练习；have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
三、教学难点
学习表达 It’s a…；常见的动物单词 monkey，rabbit，panda，cat，dog；感叹词语Wow！Cool！Great！Super！
四、教学准备
录音机，磁带，本课动物玩具，教学课件。
五、教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revi-sion）
1.教师播放 Recycle 1——Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You？并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的时间，让学生根据所学内容 自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
3.教师播放 Recycle 1—— chant and find 的录音，师生同说此段内容。
4.游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如 pencil，教师说 Show me your pencils. 学生 出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具 单词的口令，继续游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用 Look！I have a… 的句型再次复习文具。
2.教师拿出准备好的篮子，篮子中有 rabbit，panda，monkey，dog，duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look！ Wow，I have so many animals.I love animals. 教师拿起 panda 说：Look I have a panda. 教师教授新单词panda，a panda，I have a panda。
3.用同样的方法讲授新单词 rabbit monkey dog duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit，monkey 为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时）。
4.再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词 cat，rabbit，monkey，dog，duck panda。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat .They are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
5.教师播放 Lets talk/ A 部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？How many animals？ 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English？ 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else？
6.再次观看，让学生试着跟说。
7.播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
（三）趣味操练 （Practice）
1.教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit/ dog …
2.教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have arabbit / dog …，听者用感叹词 Wow，Cool，Great，Super 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
在操练“monkey”这一单词时，问学生：你们见过猴子吗？你们喜欢猴子吗？从而引出现在由于人类对猴子的捕杀，使猴子的数量日益减少。瞬时渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏野生动物资源。
第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护，国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。
结合相关的法律内容讲授野生动物保护法的内容，使学生明白野生动物是受国家保护的，不能随意捕杀。
3.让学生打开书 40 页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof！Woof！Mew！Mew！Quack！Quack！，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
（四）课堂评价
Assessment 做活动手册本单元第一部分的练习。
（五）扩展性活动（Add-activities）
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫 Mew Mew！其他学生马上说出单词：Cat！Cat！有小猫玩具的同学，手举实物说句子 Look！I have a cat！其他学生运用所学的感叹语发出 Wow！/Cool！/Super！/Great！然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
（一）能听懂、会说并理解句子 Whats this ？ It’s a…。
（二）在创设的情景中，能用 I have a……表达自己有某物。
（三）能听懂、会说以下单词 monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。
（四）培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语 如：Wow！Cool！Great！Super。
（五）渗透有关《中华人民共和国野生动物保护法》的相关知识，增强学生爱护野生动物的意识。
二、教学重点
感叹语 Great！的发音中ea组合发 [ei]，需要多次练习；have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
三、教学难点
学习表达 It’s a…；常见的动物单词 monkey，rabbit，panda，cat，dog；感叹词语Wow！Cool！Great！Super！
四、教学准备
录音机，磁带，本课动物玩具，教学课件。
五、教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revi-sion）
1.教师播放 Recycle 1——Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You？并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的时间，让学生根据所学内容 自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
3.教师播放 Recycle 1—— chant and find 的录音，师生同说此段内容。
4.游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如 pencil，教师说 Show me your pencils. 学生 出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具 单词的口令，继续游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用 Look！I have a… 的句型再次复习文具。
2.教师拿出准备好的篮子，篮子中有 rabbit，panda，monkey，dog，duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look！ Wow，I have so many animals.I love animals. 教师拿起 panda 说：Look I have a panda. 教师教授新单词panda，a panda，I have a panda。
3.用同样的方法讲授新单词 rabbit monkey dog duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit，monkey 为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时）。
4.再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词 cat，rabbit，monkey，dog，duck panda。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat .They are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
5.教师播放 Lets talk/ A 部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？How many animals？ 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English？ 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else？
6.再次观看，让学生试着跟说。
7.播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
（三）趣味操练 （Practice）
1.教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit/ dog …
2.教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have arabbit / dog …，听者用感叹词 Wow，Cool，Great，Super 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
在操练“monkey”这一单词时，问学生：你们见过猴子吗？你们喜欢猴子吗？从而引出现在由于人类对猴子的捕杀，使猴子的数量日益减少。瞬时渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏野生动物资源。
第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护，国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。
结合相关的法律内容讲授野生动物保护法的内容，使学生明白野生动物是受国家保护的，不能随意捕杀。
3.让学生打开书 40 页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof！Woof！Mew！Mew！Quack！Quack！，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
（四）课堂评价
Assessment 做活动手册本单元第一部分的练习。
（五）扩展性活动（Add-activities）
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫 Mew Mew！其他学生马上说出单词：Cat！Cat！有小猫玩具的同学，手举实物说句子 Look！I have a cat！其他学生运用所学的感叹语发出 Wow！/Cool！/Super！/Great！然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。