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摘要：在小学教育中，音乐是推行素质教育的有效途径，进行音乐课堂教学能够提高学生的表现力，还能培养学生的审美能力和音乐欣赏能力。随着教育改革的推行和实施，需要学校大力推行素质教育，音乐教学作为素质教育中不可缺少的一部分，是提高小学生素质的主要途径，要求学校和教师对小学音乐重视起来，采取有效的措施提高小学音乐课堂的教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：小学音乐教学；提高；唱歌教学
前言：目前，在小学音乐课堂教学过程中，存在着很多问题，教学内容过于枯燥，没有认识到学生在课堂上的主体地位，课堂气氛比较沉闷，没有培养学生的学习兴趣等问题，导致小学音乐课堂教学的效率低下。这就需要教师在小学音乐教学中，通过做好课前导入环节、优化音乐教学语言、有效的运用多媒体技术等方式展开教学，在小学音乐教学中有效的提高唱歌教学的效率。
一、小学音乐教学中唱歌教学的重要性
随着新课标改革的推行和实施，对小学音乐课堂教学提出了新的要求，要求在小学音乐教学中提高唱歌教学的效率。教师在课堂教学过程中，要认识到歌唱教学的作用，唱歌教学能够加深学生对音乐知识的学习，让学生掌握最基础的唱歌技巧的同时培养学生对音乐的兴趣，让学生真心喜欢上音乐。教师在小学音乐课堂教学中，要对唱歌教学有着全面的认识和掌握，认识到唱歌教学的重要性，并且运用科学合理的教学手段和教学方式，提高唱歌教学的效率。
二、小学音乐教学中提高唱歌教学的具体措施
（一）做好课前导入环节
小学生的身心还处在发展阶段，身体和心理的发育尚不成熟，在这一年龄段，小学生的特点就是比较活泼好动，不容易长时间的在课堂上集中注意力，不过小学生对任何事物都有着比较强烈和好奇心。教师可以利用学生的这一特点在课堂教学前设立课前导入环节，在课堂开始的时候，通过课前导入环节吸引学生的注意力，让学生对接下来的教师所要讲授的内容产生兴趣，积极主动地投入到教学活动中。
比如，在学习山歌《好比春江水》的时候，教师可以先给学生们讲解刘三姐的故事，刘三姐是壮族中比较经典的人物，拥有“歌神”这一称号。是壮族人民心目中民族精神和民族理想的化身，所以壮族同胞们也自发地在每年三月三日聚集到一起，以歌墟的方式来寄托对这位“歌神”的思念。教师在教学之前给学生讲故事，让学生对音乐知识的学习更具有热情，能够积极地参与到课堂学习中。在学习《三个和尚》这首歌曲的时候，教师可以先给学生讲解比较经典的三个和尚的故事，教师还可以让同学们到讲台上以话剧的形式进行表演，在学生的注意力充分集中后，再教学生们唱这首歌曲。
（二）优化音乐教学语言
教学语言是课堂教学中不可缺少的一部分，也是教师向学生传递知识的重要途径。在课堂有限的四十五分钟里，教师运用精确、简练的课堂教学语言，能够对课堂产生积极影响，有效的提高小学音乐课堂的教学效率。小学生的生活经验和认知水平还比较有限，多以形象思维为主。教师在小学音乐课堂教学中，教师要结合学生这一年龄段的具体特征，将学生的性格特点和教学内容结合起来。教师要重视自身修养，规范语法，理清逻辑关系，用词准确，精确掌握知识，准确表达知识点。在小学音乐课堂教学中，教师要对学生进行仔细的观察，要多了解学生的学习情况，及时地根据学生的学习情况改进自己的教学方案，取得最佳的教学效果。比如，在音乐课堂教学过程中，有很多才表面看起来很相近的词语所表述的意思却是完全不同的。
比如，节拍和节奏这两个词看起来十分相似，但是它们在音乐中的意思却是完全不同的，教师要注意到这一点，然后运用准确简练的语言给学生仔细讲解这两个词语的不同，让学生对这两个词语有着充分的认识。教师省略不必要的课堂教学语言，能够节省课堂时间，使课堂效率有所提高。
（三）多运用多媒体教学
在小学课堂教学中，多媒体教学以它灵活、多变、丰富的特点，成功的吸引了学生的好奇心，调动了学生对学习的兴趣。多媒体可以将抽象的知识概念转换成直观的现象和画面，便于学生理解和记忆。在小学音乐教材中，图片内容较少，课本中的图片往往是寥寥几张，连贯性不足，起不到吸引学生的作用。教师可以利用多媒体播放图片，运用图片创设课堂教学情境，将学生带入到情境中去，让学生在情境中体会歌曲中蕴含的情感，调动学生的各项感官，加深学生对音乐知识的理解和记忆。
教师还要认识到多媒体只是一种辅助的教学手段，教师和学生都不能过于依赖多媒体，一定要在确保学生了解和掌握音乐知识的前提下，利用多媒体培养学生的音乐素养和创造能力。教师也可以将一些简单的乐器带到课堂上，比如口琴、笛子等乐器，不仅能让学生了解各种乐器的特点，还能提高学生的音乐素养。比如，在学习《金孔雀轻轻跳》这首歌的时候，教师可以用葫芦丝配合乐器进行演奏，让学生了解葫芦丝的音色和演奏方式。
（四）激发学生主体意识
随着新课标改革的推行和实施，要求教师要尊重学生在课堂上的主体地位，留给学生充足的发挥空间。教师在教学过程中，要善于发现学生的闪光点，引导学生全面、正确地认识自己，促进学生的发展和进步，让学生能够根据自己的特点选择学习方式。
比如，在小学音乐课堂教学中，一部分学生喜欢小声地哼唱，一部分学生喜欢根据歌词唱，这些都间接的表达了学生的爱好。教师在教学过程中，要尊重学生的兴趣爱好，多引导学生。学生喜欢曲谱，教师就多让学生了解和认识曲谱，学生喜欢歌词，教师就引导学生体会和领悟歌词中的情感，让学生自己尝试着去填词，激发学生的主体意识。
结论：想要提高小学音乐课堂教学的教学效率，就需要教师根据实际教学情况不断改进教学方案，选取最有效的教學方式进行小学音乐课堂教学。在设计教学方案的时候要结合学生的学习情况和个性特点，在传统教学方式的基础上进行创新，从小就开始培养学生的审美能力和音乐欣赏能力，加深学生对音乐的理解和认识，提高学生的综合素质。
关键词：小学音乐教学；提高；唱歌教学
前言：目前，在小学音乐课堂教学过程中，存在着很多问题，教学内容过于枯燥，没有认识到学生在课堂上的主体地位，课堂气氛比较沉闷，没有培养学生的学习兴趣等问题，导致小学音乐课堂教学的效率低下。这就需要教师在小学音乐教学中，通过做好课前导入环节、优化音乐教学语言、有效的运用多媒体技术等方式展开教学，在小学音乐教学中有效的提高唱歌教学的效率。
一、小学音乐教学中唱歌教学的重要性
随着新课标改革的推行和实施，对小学音乐课堂教学提出了新的要求，要求在小学音乐教学中提高唱歌教学的效率。教师在课堂教学过程中，要认识到歌唱教学的作用，唱歌教学能够加深学生对音乐知识的学习，让学生掌握最基础的唱歌技巧的同时培养学生对音乐的兴趣，让学生真心喜欢上音乐。教师在小学音乐课堂教学中，要对唱歌教学有着全面的认识和掌握，认识到唱歌教学的重要性，并且运用科学合理的教学手段和教学方式，提高唱歌教学的效率。
二、小学音乐教学中提高唱歌教学的具体措施
（一）做好课前导入环节
小学生的身心还处在发展阶段，身体和心理的发育尚不成熟，在这一年龄段，小学生的特点就是比较活泼好动，不容易长时间的在课堂上集中注意力，不过小学生对任何事物都有着比较强烈和好奇心。教师可以利用学生的这一特点在课堂教学前设立课前导入环节，在课堂开始的时候，通过课前导入环节吸引学生的注意力，让学生对接下来的教师所要讲授的内容产生兴趣，积极主动地投入到教学活动中。
比如，在学习山歌《好比春江水》的时候，教师可以先给学生们讲解刘三姐的故事，刘三姐是壮族中比较经典的人物，拥有“歌神”这一称号。是壮族人民心目中民族精神和民族理想的化身，所以壮族同胞们也自发地在每年三月三日聚集到一起，以歌墟的方式来寄托对这位“歌神”的思念。教师在教学之前给学生讲故事，让学生对音乐知识的学习更具有热情，能够积极地参与到课堂学习中。在学习《三个和尚》这首歌曲的时候，教师可以先给学生讲解比较经典的三个和尚的故事，教师还可以让同学们到讲台上以话剧的形式进行表演，在学生的注意力充分集中后，再教学生们唱这首歌曲。
（二）优化音乐教学语言
教学语言是课堂教学中不可缺少的一部分，也是教师向学生传递知识的重要途径。在课堂有限的四十五分钟里，教师运用精确、简练的课堂教学语言，能够对课堂产生积极影响，有效的提高小学音乐课堂的教学效率。小学生的生活经验和认知水平还比较有限，多以形象思维为主。教师在小学音乐课堂教学中，教师要结合学生这一年龄段的具体特征，将学生的性格特点和教学内容结合起来。教师要重视自身修养，规范语法，理清逻辑关系，用词准确，精确掌握知识，准确表达知识点。在小学音乐课堂教学中，教师要对学生进行仔细的观察，要多了解学生的学习情况，及时地根据学生的学习情况改进自己的教学方案，取得最佳的教学效果。比如，在音乐课堂教学过程中，有很多才表面看起来很相近的词语所表述的意思却是完全不同的。
比如，节拍和节奏这两个词看起来十分相似，但是它们在音乐中的意思却是完全不同的，教师要注意到这一点，然后运用准确简练的语言给学生仔细讲解这两个词语的不同，让学生对这两个词语有着充分的认识。教师省略不必要的课堂教学语言，能够节省课堂时间，使课堂效率有所提高。
（三）多运用多媒体教学
在小学课堂教学中，多媒体教学以它灵活、多变、丰富的特点，成功的吸引了学生的好奇心，调动了学生对学习的兴趣。多媒体可以将抽象的知识概念转换成直观的现象和画面，便于学生理解和记忆。在小学音乐教材中，图片内容较少，课本中的图片往往是寥寥几张，连贯性不足，起不到吸引学生的作用。教师可以利用多媒体播放图片，运用图片创设课堂教学情境，将学生带入到情境中去，让学生在情境中体会歌曲中蕴含的情感，调动学生的各项感官，加深学生对音乐知识的理解和记忆。
教师还要认识到多媒体只是一种辅助的教学手段，教师和学生都不能过于依赖多媒体，一定要在确保学生了解和掌握音乐知识的前提下，利用多媒体培养学生的音乐素养和创造能力。教师也可以将一些简单的乐器带到课堂上，比如口琴、笛子等乐器，不仅能让学生了解各种乐器的特点，还能提高学生的音乐素养。比如，在学习《金孔雀轻轻跳》这首歌的时候，教师可以用葫芦丝配合乐器进行演奏，让学生了解葫芦丝的音色和演奏方式。
（四）激发学生主体意识
随着新课标改革的推行和实施，要求教师要尊重学生在课堂上的主体地位，留给学生充足的发挥空间。教师在教学过程中，要善于发现学生的闪光点，引导学生全面、正确地认识自己，促进学生的发展和进步，让学生能够根据自己的特点选择学习方式。
比如，在小学音乐课堂教学中，一部分学生喜欢小声地哼唱，一部分学生喜欢根据歌词唱，这些都间接的表达了学生的爱好。教师在教学过程中，要尊重学生的兴趣爱好，多引导学生。学生喜欢曲谱，教师就多让学生了解和认识曲谱，学生喜欢歌词，教师就引导学生体会和领悟歌词中的情感，让学生自己尝试着去填词，激发学生的主体意识。
结论：想要提高小学音乐课堂教学的教学效率，就需要教师根据实际教学情况不断改进教学方案，选取最有效的教學方式进行小学音乐课堂教学。在设计教学方案的时候要结合学生的学习情况和个性特点，在传统教学方式的基础上进行创新，从小就开始培养学生的审美能力和音乐欣赏能力，加深学生对音乐的理解和认识，提高学生的综合素质。