【摘 要】
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1908年,一个名叫杰奎(kui)斯·布兰德伯格的瑞(rui)士化学家发明了一种透明而不防水的“玻璃纸”。这个昂贵的塑料薄膜在早期主要用于包装奢(she)华的物品。1927年,人们发现
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1908年,一个名叫杰奎(kui)斯·布兰德伯格的瑞(rui)士化学家发明了一种透明而不防水的“玻璃纸”。这个昂贵的塑料薄膜在早期主要用于包装奢(she)华的物品。1927年,人们发现了一种防水的方法,并将玻璃纸变成了每一个人都用得起的便宜(pian yi)的包装材料。
In 1908, a Swiss chemist named Kui Si Brandeber invented a transparent but not water-resistant cellophane. This expensive plastic film was mainly used to wrap she’s belongings in the early days. In 1927, people discovered a waterproofing method and turned cellophane into a pian yi packaging that everyone could afford.
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【内容摘要】为提高中学历史课的教学效果，应坚持对中学历史教学进行改革，在改革中要注意以下四个方面：积极活化课堂教学；合理运用电教媒体；重视开展课外学习；努力改革评价方式。 【关键词】中学历史教学 课堂教学 电教媒体 课外学习 评价方式 在教育改革不断深入的形势下，中学历史教学如何在改革中求创新，在创新中得实效，是同仁们着力研究的课题本文就此发表一些不成熟的见解，意作引玉之砖。 一、积极活化课
许多孩子对“死”的认识理解既很神秘,又很有兴趣,但实际上还是十分模糊的。他们甚至会把“死”只看作是一种选择,对“死”的悲剧含义几乎根本不考虑。有的孩子认为,“死”就
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对教材进行解读研究是每个小学数学教师必备的基本能力。然而,这方面有两个常见问题:一是过于依赖教材,忽视学生的实际需要,将教材的内容照搬进课堂。在“统计”和“量的计量
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在当前的课堂教学中，大多教师能让朗读在课堂上占一席之地。但我总感觉流于形式偏多，真正能引领学生深入文本并提高朗读水平的偏少。另一方面，又有不少教师认为，朗读不需要进行技巧训练，因为一个文段、语句的朗读不存在固定的方式。但我不以为然。具体的朗读方式确实没有定规，但朗读基本要素如何拿捏、组合是很有讲究的。 目前朗读教学的问题主要表现为上述两种情形：流于形式的朗读和随意无序的朗读。那么，朗读教学能否找
自主学习能力的养成对于学习者的终生学习和可持续发展有着重要的作用。在初中阶段,尤其是初中低年级阶段,由于学生年龄、心智发展水平等因素所造成的不足,需要教师为他们进