体验式教学方式是新时代高中教学所倡导的主要的教学方式,符合新课改的要求。高中思想政治课体验式教学重视体验情境创设,引导高中生在情境中进行充分体验,从而促进高中生全面而个性发展,能增强高中思想政治课吸引力和感染力,有利于提高高中思想政治教学实效。本课题研究主要包括五个部分。第一章对高中思想政治课体验式教学的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法和研究创新点等问题进行了分析。第二章主要分析高中思想政治课体验式教学方式的内涵和基本要素、个性特征、理论基础和体验式教学运用的必要性。高中思想政治课体验式教学这一教学方式强调教师所创设的体验教学情境,使高中生能在教学情境中进行个体体验和感悟。高中思想政治课体验式教学具有生活性与主体亲历性统一、过程生成性与情感自生性统一、师生互动性和道德践行性统一的特征,适合高中思想政治的课程特性、符合高中生人格心理特点,能有效克服传统讲授式教学的弊端,有利于构建和谐高效课堂,促进高中生全面发展、个性发展和政治学科核心素养发展。第三章是关于当前高中思想政治课体验式教学方式运用存在的问题及原因。笔者通过对高中生进行随机问卷调查,并通过对教师的访谈进行了研究。当前高中思想政治课体验式教学方式运用存在的主要问题有:从教师方面看,教师比较少运用体验式教学方式,教师因创设情境不当导致主体体验缺失,教学中因缺乏师生良性互动导致情感体验缺失,教师很少引导高中生进行课外拓展活动,导致生活、实践体验缺失等问题;从高中生方面看,他们的学习方式与体验式教学存在矛盾,高中生学习存在被动性,社会认知和社会公共参与不足等问题。第四章是关于高中思想政治课有效运用体验式教学方式的实践。这是本研究的重点内容。笔者结合自身教学案例和所观察教学案例,归纳和总结出高中思想政治课有效运用体验式教学方式的原则:坚持正确方向性,回归高中生生活,自主探究,民主平等原则等。这一部分还介绍了课堂情境体验式教学及其教学程序,即创设情境、导入体验,设置问题、引导体验,探究互动、深化体验,总结回归、内化体验,实践运用、迁移体验。课外社会实践体验式教学及其教学程序,即选定社会实践体验课题,明确社会实践体验目标,设计社会实践体验活动,组织引导高中生参与体验,交流总结提升体验内化。第五章是关于高中思想政治课有效运用体验式教学方式的策略。这一部分主要包括教师要提升与体验式教学观相匹配的教学能力;要主动开发能丰富高中生生活体验的课外资源;要营造适合高中生体验的良好教学氛围,从而提升高中思想政治课体验式教学效果。