现代散文在初中统编本教材中所占比例较大,但当前我国初中现代散文教学质量仍需提高。比较阅读法以建构主义理论和迁移理论作为理论依据,有激发阅读兴趣,扩大学生阅读面,促进教材文章整合,构建散文知识体系的意义,语文部编本教材的单元选材布局也为比较阅读法的使用提供了素材。但比较阅读法在当前初中现代散文教学中并没有得到合理的运用,师生对于比较阅读法的运用存在重视程度不够、使用随意性、文本阅读单一等问题。研究表明,初中现代散文教学中运用比较阅读法要遵循可比性原则、以生为主、启发性等原则,并于适当情境下运用,包括:实施长文短教、关键词句意蕴丰富、剖析主题深刻内涵时进行比较。比较阅读法的教学策略很多,主要有重视比较,激发比较意识、走进文本,内部细节比较、走出文本,两文差异比较三大策略。从山东省济宁学院附中朱则光老师以比较阅读法教授《藤野先生》的案例分析中,还发现使用比较阅读法要注意的一些问题,包括:恰当把握课堂教学容量、将学生主体地位放在第一位、升华主题要深刻明晰。对于广大一线语文教师,善用比较阅读法能有效帮助提高初中现代散文教学质量。