在汉语国际教育中，转折复句一直是教学的重难点部分，对于留学生来说也是学习的难点部分。本文以泰国、越南、缅甸等东南亚留学生为对象研究汉语有标转折复句的习得情况，主要以北京语言大学HSK动态作文语料库的书面作文为语料，以转折复句标志词为依托考察有标转折复句整体使用情况、具体使用情况以及重点分析偏误情况。本文从整体到局部，全面系统地分析留学生习得汉语有标转折复句的特点，并以此总结出适合的教学建议为汉语国际教育中的针对性教学提供帮助。本文共分为五部分：
　　第一章是绪论部分，概述研究的原因以及相关的现状，明确研究所依据的理论和方法以及语料来源和选择对象。
　　第二章主要是利用数据分析留学生习得汉语有标转折复句的整体使用情况，并以此得出习得顺序。分析结果表明留学生对选择的11个有标转折复句的习得情况较好，其中使用率呈现较大差异性，整体随等级提高而逐渐上升，而正确率和偏误率虽然随等级水平提高而提高但与使用率不相对应，主要体现在让步句使用率较高，而正确率较低的情况。
　　第三章分析留学生习得汉语有标转折复句的具体使用情况，包括留学生在使用各转折复句的特点以及留学生使用中产生的偏误类型和偏误原因。使用特点主要分析为代表的部分转折复句中形式选择的偏向；偏误类型是根据鲁健骥提出的四类偏误逐个分析有标转折复句，不同类型复句呈现出不同的偏误类型，比如转折句主要是误代和误加，让步句主要是遗漏；偏误原因主要从母语负迁移、目的语负迁移、教与学策略三方面进行分析。
　　第四章结合前几章的分析总结教学建议，主要分为调整教学重难点、重视复现和巩固、注重语义教学、提升教师素质和教学技能四个方面。