新课改背景下,初中英语阅读的作用已经不再仅仅局限于提高学生的综合语言运用能力,而是要在此基础上进一步发展学生的思维品质和培养其英语学科核心素养。但是思维品质和核心素养的实现,需要学生更有广度和深度的阅读学习与探究,需要学生做到深度阅读。因此,深度阅读是培养学生思维品质的有效路径。英语深度阅读是在理解语篇意义的基础上,进而把握文章的脉络结构,深度挖掘出语言背后的文化内涵以及文章所要传达的情感态度,同时重视培养学生的深度阅读能力,让学生在深度阅读的过程中积极思考、主动构建新知识体系,形成正确的人生观价值观,对发展学生的思维品质具有重要的意义。本研究基于深度阅读理念,深度探究促进初中生思维品质发展的英语深度阅读教学策略,以期为初中英语阅读教学提供些许建议和参考。本研究通过问卷调查和教师访谈,发现当前初中英语阅读教学中仍存在一些问题,主要是教师对学生的阅读缺乏有效指导,学生的阅读方法欠缺,阅读主动性差和迁移应用能力较薄弱。基于此,本文提出了初中英语深度阅读的干预策略:教师给予学生英语深度阅读方法的指导;培养学生阅读主动性;鼓励创造,锻炼学生们的知识迁移应用能力。笔者为促进学生深度阅读进行了三轮行动研究,通过前后测成绩对比和对学生访谈发现学生们的英语深度阅读能力有了很大提高,同时学生们的思维品质得到了较好地提升,特别是形象思维、逻辑思维、批判思维、创新思维提升显著。笔者通过查阅文献并结合自己一线研究结果的分析与讨论,最后提出了五条促进初中生英语深度阅读的教学策略:导入激发学生深度阅读动机;创设真实情境,深度体验,发展学生形象思维;巧用思维导图,深度发散,发展学生逻辑思维;增设小组讨论,深度思辨,发展学生批判思维;布置创意作业,深度拓展,发展学生创新思维。通过本文的研究,希望能够对初中生思维品质的发展以及初中英语阅读教学的改进提供实质性的帮助。