课堂教学导入技能是教师的基本教学技能之一,既能体现教师自身的教学理念和教学水平,也能帮助学生迅速进入课堂教学、提高学习效率。为提升一线教师教学技能水平,使课堂教学更好地展开,促进师生交流效率和教学效果向好,本论文以山东省东阿县实验中学语文教学中的导入环节为对象,通过对初中三个年级的课堂教学过程进行反复观摩、与现任一线初中语文教师开展访谈,对初中语文教学中导入现状进行研究,结合初中语文教学的特点,为一线初中语文教学中中导入环节存在的问题提供有针对性的优化策略。具体主要从五个方面进行阐述:首先,在绪论部分提出问题,明确选题的缘由和本论文的研究意义,简略介绍课堂教学导入的研究现状,提出要研究的问题和方法。本部分目的是把握方向、明确重点、聚焦难点、提出方法、规划目标。其次,第一章从理论研究方面分析问题,研究初中语文教学中导入技能的理论依据和实施原则,以及初中语文教学中导入技能的作用。再次,第二章从实施方面分析问题,通过课堂观察、个人访谈,记录、分析数据。本部分目的是理顺初中语文教学中导入技能实施的优点、产生的问题及原因,为后续提出初中语文教学中如何优化导入技能,奠定数据基础。然后,第三章归纳课堂教学导入中出现的问题,分析原因。最后,第四章提出有针对性的优化策略。第三章和第四章的目的是将理论照进现实,从实践中提取问题和困惑,再用恰当的实践反哺、充实相关理论研究。本论文意在通过研究课堂教学导入的文献资料,梳理出基本的理论框架,对山东省东阿县实验中学一线语文教师课堂教学实况进行记录、分析,通过数据找出症结,精准分析问题成因,有的放矢提出针对性的优化策略,为改善课堂教学导入效果、提升教师教学技能,提供有益思考和借鉴。希望一线教师保持工作的积极性和进取心,通过改进教学理念、参加教学研讨、参考优秀案例、关注学生学情、更新教学工具等,优化自身教学技能,改进课堂教学风格,从而提高一线教师教学水平。