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高中英语阅读隐性分层教学应用研究
【摘 要】
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输入是语言学习的源头,而阅读是英语学习过程中输入的主要方式,同时阅读占据了高考英语很大的比重,因此培养学生的阅读能力是英语教学的重点。本研究尝试将克拉申输入假说理论指导下的隐性分层教学应用于高中英语阅读教学之中,为各层学生提供最佳语言输入,并设计难度适中的多样化教学活动,真正做到“因材施教”。本研究从理论和实践层面上探讨了基于克拉申输入假说的隐性分层教学模式在高中英语阅读教学中的应用,探究其教学效
【出 处】
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辽宁师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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