绩效考核具有系统性特征,考核结果和教师的个人利益息息相关,考核过程涉及到多个部门,对学校来说,恰当的绩效考核模式能促进学校的发展,现实意义重大。郑州市Z中学是郑州地区的高质量民办学校,其发展情况在郑州地区民办学校中名列前茅,学校的教师队伍建设良好,取得了许多成果。学校充分落实了上级政策,同时根据自身实际情况,建立了比较完备的绩效考核机制,在组织管理过程中发挥了很好的激励作用。本次研究的对象为郑州市Z中学,研究方法包括:文献研究法、问卷调查法等。本文首先对研究中涉及到的概念进行了阐述和界定,然后对研究对象的考核内容、考核标准和各个考核阶段进行了分析,了解了该学校的考核现状,总结了该考核体系的特征。研究认为,该学校的考核体系比较完善,组织架构健全,具有明确的考核标准和规范,也有丰富的考核经验。然后对教师的态度和对绩效考核的认知情况进行了调查分析,研究发现,教师对绩效考核的认知不够全面,且针对教师的绩效考核大多流于形式,考核的过程也不受重视,教师和学校都不够重视考核结果,结果应用不够。针对这一系列问题,本次研究从教师观念、学校制度和考核技术三个方面分析了问题成因,提出了相应的改进方法。一是树立正确的绩效考核理念,着眼于全面贯彻教育方针,建立区分性考核指标体系,科学制定绩效考核方案;二是优化学校教师绩效考核程序,建立申诉制度,建立规范有序的考核程序,做好考核前宣传培训工作,定性与定量、过程与结果相结合,注重参与成员的多元化,将权力下放给教师;三是提高反馈结果的利用率,注重反馈结果的及时性,提高考核结果的利用率。绩效考核在学校管理中发挥着重要作用,本次研究以郑州市Z中学为研究对象,对教师的绩效考核进行了研究,提出了对应的改进措施,以期提高该学校的绩效考核效果,同时为其他学校的绩效考核工作提供一定的理论支撑,为中学教育事业的发展贡献一份力量。