新时代的高中生是祖国的未来和民族的希望,思想政治教育关乎学生的成长方向、关系伟大中国梦的实现。习近平总书记强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）也明确提出:“高中思想政治课要坚持与高中其他学科教学相互配合”,产生协同效用,形成教学合力。这些重要论述为高中思想政治教育学科协同指明了方向。因此,在新课程改革背景下,学科协同是新时代思想政治教育的有效途径。将学科协同方法引入高中思想政治教育工作,协同高中各学科教学元素,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,实现立德树人效果的最大化。本研究以立足高中思想政治教育学科协同的必要性、可行性及应然状态,以广州市、河源市多所中学的高中生、教师为例深入调查分析现阶段在高中思想政治教育过程中,学科协同开展的现状,以此探寻高中思想政治教育学科协同的完善措施。本文包括以下四个部分:第一章,绪论,主要分析了选题的依据,梳理了国内外关于学科协同的研究现状,阐述了研究思路与方法、研究意义与创新之处,并对学科协同、思想政治教育学科协同的含义进行了界定和分析。第二章,高中思想政治教育学科协同的必要性和可行性。高中思想政治教育学科协同的必要性包括:学科协同符合新课标要求以及学科协同能解决高中思想政治教育的难题。接着分析了高中思想政治教育学科协同的可行性:学科协同具有理论基础和实践基础。第三章,高中思想政治教育学科协同的应然形态和现状。首先,分析了高中思想政治教育学科协同的应然形态,学科教师积极主动参与,教师团队全层次协同;学科教学内容相辅相成,教学内容全方位协同;学科实践教学交互支持,实践教学全方向协同;学科教学平台开放共享,教学场域全方位协同。接着,以广州市和河源市部分中学的高中生和教师为例,通过调查问卷、访谈形式,调查高中思想政治教育学科协同开展的现状,分析现状存在的经验与不足,并探究存在不足的原因。第四章,高中思想政治教育学科协同的完善措施。第一,提升教师协同育人素养,形成多方合力的教学团队,需要强化教师协同育人的教育理念、鼓励教师探索多样的协同教学模式、制定提高教师协同教学能力的机制;第二,挖掘各学科育人资源,构建内容协同的课堂教学体系,包括构建高中政治学科不同课程内容协同的课堂教学体系、构建高中不同学科课程内容协同的课堂教学体系、以及构建完整信息化课堂教学内容体系;第三,重构实践教学设计,建设多向合作的实践教学体系,包括整合相互协同的学科校园实践教学、开发相互协同的学科校外实践教学、以及健全实践教学指导教师评价考核和激励制度;第四,打造协同教学平台,形成多场域统一的教学空间。如打造相互协同的课堂教学平台、打造学科协同的实践教学平台、以及打造学科协同的云端教学平台。最后,设计了一个学科协同教学设计示例。