中小学教育是我国国民教育体系中一个必不可少的重要部分,初中阶段是学生求学生涯中一个承上启下的重要阶段。从班级管理实践来看,受初中学生生理发育的阶段性特征和社会发展瞬息万变的复杂性特点的双重影响,强化和优化初中班级管理越来越成为当前初中教育中不得不面对的一个重大课题,也越来越成为当今一线教师不得不重视的一个重要问题。笔者从自身多年从事班主任管理和教学实践出发,提出要深入开展初中班级团队管理研究,运用管理学、心理学、教育学等领域相关理论和方式弥补当前班级管理中的不足,从而建立一个师与生、校与家多方共建、良性互动的班级团队管理体系。围绕这个目标,主要做了四个方面的研究:一是对初中班级管理涉及的相关理论进行了梳理、研习,并在此基础上开宗明义,解读了初中班级团队管理的内涵和特征、目标和原则,阐述了初中班级团队管理的主要理论基础,包括:管理学的人本管理理论、心理学的团体动力学理论、教育学的建构主义学习理论。二是以长沙市C学校初中班级团队管理为样本进行分析,并在此基础上庖丁解牛地剖析初中班级管理的实践过程,从启动阶段、建设阶段、评价与激励阶段三个阶段深入,以期找到规律性。三是对C学校初二年级学生有关班级团队管理现状开展问卷调查,并在此基础上垂直打井,坚持问题导向,紧紧围绕学生、班级、班主任、科任老师四个主体,从团长领导力、组员责任心、集体包容心、团队精神四个维度,深度挖掘初中班级团队管理中存在的问题。四是对上述三个方面的研究成果进行总结提升,并在此基础上系统集成,从如何提高团长管理能力、如何培养团员团队意识、如何形成家校合力、如何涵养团队精神四个方面,就如何改进和完善初中班级团队管理提出了合理化、可操作的对策。