高校应如何惩戒违纪学生一直是教育法规与政策领域的学者们普遍关注的热点问题之一。随着“双一流”大学建设和依法治校工作的深入推进，高校迫切需要完善学生违纪惩戒制度，不断加强法治化管理。完备的学生违纪惩戒制度对于规范高校学生管理工作，推动高校管理法治化起着关键性的支撑作用。然而，在具体实践过程中，我国高校在惩戒违纪学生方面存在着诸如惩戒权力滥用、惩戒方式单一、惩戒程序不正当等问题，严重影响了高校正常的教育教学秩序，阻碍了人才培养目标的实现。
　　美国顶尖高校在惩戒违纪学生方面的制度体系已相对完备。虽然各国高等教育制度有所不同，但在高校惩戒违纪学生层面依然存在共通之处。其可以为我国提供一些可能的借鉴和参考。本研究主要采用了文献研究法、个案研究法和比较研究法，选取美国顶尖高校之一——美国麻省理工学院作为研究个案，基于法治视角，从理论基础和实践操作两个层面对该校惩戒违纪学生的情况作了具体详细的分析与介绍。
　　美国校生间的法律关系经历了“替代父母理论”、“特权理论”、“宪法理论”和“契约理论”几个不同的理论学说。目前，“宪法理论”和“契约理论”成为美国法院处理高校与学生法律关系的重要依据。美国法院依据这两大理论对高校惩戒违纪学生的行为进行正当程序审查，而权利的三大权能（防御权能、受益权能和救济权能）也为审查提供了支撑。美国法院可以帮助权利主体——学生对抗学校的惩戒权，同时也能够平衡私主体与学生之间的权利，为学生提供司法救济，保护其权益免受侵害。权利抗衡权力、权利平衡权利成为美国顶尖高校惩戒违纪学生重要的法治化路径。
　　美国顶尖高校将学生的行为是否符合公共利益、学校利益以及政府利益作为界定违纪行为的主要原则。麻省理工学院依据这些原则从学术违纪行为和非学术违纪行为两个方面界定了学生违纪行为的具体标准，并设立了专门的职能部门负责学生违纪行为的处理。针对学术违纪行为、非学术违纪行为以及其他的违纪情形，麻省理工学院从指控程序、认定程序和处罚程序三个层面对违纪行为的处理程序分别进行了详细的规定。而且，该校有着完善的校内救济制度处理学生不服惩戒的情形，并采取了积极的举措来防范学生的违纪行为。
　　协调诉讼实现利益平衡、职能分工界清具体职责、内容周到促进处理效率、细化程序提高可操作性、信息公开促进惩戒公正以及教育惩戒强调育人为本是美国麻省理工学院惩戒违纪学生的主要经验。结合我国的实际情况，我国可以从美国麻省理工学院惩戒违纪学生的经验中得到的启示包括：厘清高校校生间的法律关系、设立专门的违纪行为处理机构、构建精细的学生工作管理体系、制定规范的违纪行为处理程序、倡导违纪处理信息的公开透明和坚持惩戒活动育生为本的原则。