探析小学语文识字教学开展研究

来源 :课程教育探索学术论坛论文集(五) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qinqinlian1982
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语文是一门很重要的课程,是学生进行其它科目学习的主要工具,而识字教学又是其中的一个关键环节。中国的识字教学在提高识字速度、提高学生的语文水平等方面已有了长足的发展,但也有一些问题。小学生喜爱新奇的东西,教师要把握好学生的这一特征,使学生能更好地进行识字学习。同时,要根据汉字的发音、结构特征,灵活运用各种方式,提高识字教学的质量。
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目的:了解贵州省遵义市城市社区和农村地区老年人群痴呆患病情况,分析痴呆患病的危险因素,并对城乡的痴呆患病率和危险因素进行比较。方法:本研究以多阶段随机整群抽样法抽取研究对象。采用面对面问卷调查的方式,经统一培训的调查员对抽中的所有符合条件的65岁以上老年人进行调查。采用自制的一般情况及既往病史登记表、简明精神状态检查量表(Mini-mental state examination,MMSE)、日常
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目的探讨抑郁症患者选用延续性护理联合心理干预的价值。方法选取2018年4月~2020年6月收治的86例抑郁症患者按1∶1比例分为对照组(n=43,选用常规护理)、观察组(n=43,选用延续性护理+心理护理),统计两组生活质量、心理状态、功能失调情况及护理效果。结果观察组的生活质量高于对照组,P<0.05;护理后观察组抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组,P<0.05;
识字教学是小学阶段语文教学的基本内容。本文简述当前小学语文识字教学的现状,并从激发学生学习兴趣、优化创新教学方法以及强化学生知识巩固等几方面,提出增强小学语文识字教学的一些有效的策略,助力提升小学语文识字教学的效果。
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会议
识字教学是小学低年级语文教学的重点,教师应引导学生体悟汉字文化,教会学生识字方法,培养学生的语文能力,提升学生的核心素养[1]。实现趣味识字教学,让学生由“苦学、厌学”转化为“活学、乐学”,养成自主识字习惯,并在生活中灵活、正确运用。本文从小学识字教学中存在的主要问题及原因、小学识字教学活教乐学路径的探究以及小学识字教学活教乐学策略的应用等方面探究教师如何运用部编教材活教识字,让学生“活乐”识字,
为提高电网调度自动化设备运维能力和自动化专业的管理效力,减轻工作人员的巡视和检修压力,设计一套调度自动化设备三维管控平台。先设计平台整体结构与功能,再设计一套数据综合管理模块,对自动化设备的运行数据进行采集处理分析,并基于采集处理分析后的数据设计三维巡视模块,生成相对真实的机房虚拟场景。对复杂场景进行虚拟模型构建,为整个平台的搭建提供完整的设计方法和设计模型。
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