问学课堂相关论文
问学课堂就是将"问"与"学"贯穿整个教学过程,以问题为教学的出发点,通过问题引导学生开展探索、深化思维、获取新知,在问题解......
新课标要求教师要关注学生的发展,教师在教学过程中应将学生的未来发展作为教学目标,通过"问"加强学生的思维训练,灵动学生的思......
在课堂上提问能够有效活跃教学的气氛,带动学生的思考,是一种能够有效提升教学效率的教学手段。总的来说,提问是教师在教学活动过......
"问学课堂"与《四季之美》相遇,以"问"导入,感知"动""静"之美;以"问"启思,体会独到选材之美;以"问"总结,涵泳独特结构......
在信息化时代下,传统的教师主导式课堂已经不能适应当前的教育需要。尤其是小学阶段是孩子形成空间意识与算术能力最好的时期,所以......
“问学课堂”的建构，就是要让学生的数学学习“以问带学“”以学促问”，从而让学生的“问”与“学”相互促进、相辅相成.以“问”为......
儿童问学课堂的项目化实施是以项目为载体,整合一定的学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,聚焦单元目标,分解任务,逐步实施。......
《两小儿辩日》这篇文言文体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度，意在让学生初步感知文言文语言的思辨特点，了解......
小学阶段的教学是整个教育阶段的起点，也是最关键的时期。素质教育的深入实施，促使小学道德与法治教学注重提高学生的基本道德品质，整......
在小学英语教学中,着力构建“问学”课堂,有利于引领学生在“问”“学”相生的互动中学习并理解语篇内容,体验作者通过文字传达的......
深度问学课堂建模实践,以纠偏当下课堂“浅层化”学习现状为目标,重视发展学生的高阶思维,关注学生对认知理解、过程反思和问学能......
“问学”不是简单地“一问一学”,而是学生通过不断提问,思维走向深刻、探究走向深度的过程.以“问”为发端、以“学”为核心,让“......
在立德树人的教育背景下,小学教学活动的开展也应当转变以往的教学目标,重视渗透思想道德教育,对学生的价值观念进行塑造,使其能够......
2014年3月,教育部发布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》。这份文件首次提到了“核心素养”的概念。问学课......
良好的“问”的意识和习惯,对于学生的思维力和学习力培养至关重要。中年段,教师应将激活学生“问”的意识,培养学生“问”的习惯......
良好的“问”的意识和习惯,对于学生的思维力和学习力培养至关重要。中年段,教师应将激活学生“问”的意识,培养学生“问”的习惯......
新一轮课程改革,宛如一缕春风,吹拂着一个崭新的理念——“核心素养”。聚焦“核心素养”已成为全面深化课程改革、落实立德树人根......
问学课堂,是面向未来而让学生自然生长的课堂,是以文化人让学生学以成人的课堂,是落实立德树人根本任务而建构的一种教学的新样态......
葛媛，女，1977年2月出生，江苏南通人，现任南通市第一初级中学副校长，高级教师，曾获江苏省优质课评比活动一等奖，南通市青年教师基本功大赛......
[摘 要] 构建“问学课堂”，能让学生的数学学习充满生命的活力，能让学生的数学学习充满生长的力量。教学中，教师要以“问”促“学”、......
“问学课堂”的教学模式对学生的“学”提出高要求,要在“问”中“学”,在“学”中“问”,相应的学案设计也应该做出转变.本文围绕......
[摘 要] 建构“问学课堂”，有助于驱动学生的自主性学习。在小学数学教学中，教师要站在学生立场上，以“问”导“学”、以“问”启“学......
本节课是人教版七下第六章第3节内容,学生类比有理数的学习,自主学习理解无理数、实数的概念,及实数的分类,探索实数与数轴上的点......
语文课改应致力于打造“问学课堂”,引导学生课前以问导学,课堂循问共学,课后借问延学,实现由“替学”向“让学”的积极转型,使学......
为构建初中语文问学课堂，教师应将课堂的主动权交还给学生，让学生多围绕问题进行思考，其中教师需起到引导作用，培养学生对语文字词的分......
新一轮课程改革,宛如一缕春风,吹拂着一个崭新的理念——“核心素养”.聚焦“核心素养”已成为全面深化课程改革、落实立德树人根......
“问学”课堂是促进学生深度学习、发展学生核心素养的有效途径。以“种类繁多的动物”为例,探讨在“问学”课堂中发挥现代教育信......
【摘 要】在问学课堂中，问即为学，常常会有“精彩观念的诞生”。建构问学课堂，要具体把握问什么、怎么问、问何处、问效果四个方面的......
“问学课堂”是教学过程中组织者(教师)为使学习者(学生)能够更好地理解、把握学习内容,使学习者更好地达到预期学习目标的课堂.建......
“问学课堂”是应当代新课标改革产生的新式、高效、有序的课堂教学方式,以“问学课堂”的形式使学习共同体的效益最大化,对学生的......
古人云:“学贵有疑.小疑则小进,大疑则大进.”可见“学起于思,思源于疑”.李政道教授曾说过:“求学问,先学问;只学答,非学问”.而......
“问学课堂”与《四季之美》相遇,以“问”导入,感知“动”“静”之美;以“问”启思,体会独到选材之美;以“问”总结,涵泳独特结构......
《伯牙鼓琴》是一篇较为难读、难理解的文言文,以学生之“问”贯穿课前、课中、课后,明确教的任务,强化读的指导,聚焦思维深化;让......
提问策略单元的教学讲求集中学习与长期养成相结合,让学生逐步学会有效提问,提高阅读能力.在“问学课堂”中鼓励学生敢于“问”,学......
统编小学语文四年级上册第二单元提问策略单元的语文要素为“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”.“问学课堂”中,问学......
以数据支持“问学课堂”,使之与各类教学因素有效对接,能够更便捷地实现课前、课中、课后教学体系的重构,教学理念的落实,教学流程......
目前,为适应核心素养教育和学科关键能力养成对儿童数学学习变革的需要,我们必须探寻课堂改革的新路径.小学数学“问学课堂”教学......
虽然小学语文课改正在大力实施,然而学生的主体性依旧没有得以充分体现,故而问学课堂顺势诞生,问学单则为问学课堂的重要载体.本文......
“问学课堂”,以“问”为引擎,以“学”为核心,以“活动”为载体,强调学生积极主动地参与学习。课前问,要能激发学生思维,需提供“......
“问学课堂”与《四季之美》相遇,以“问”导入,感知“动”“静”之美;以“问”启思,体会独到选材之美;以“问”总结,涵泳独特结构......
《伯牙鼓琴》是一篇较为难读、难理解的文言文,以学生之“问”贯穿课前、课中、课后,明确教的任务,强化读的指导,聚焦思维深化;让......
【摘 要】课堂上提问是非常重要的一个环节，也是非常有效的一种学习途径。它能够增加师生之间的沟通和交流，活跃课堂气氛，同时还能够......
本文论述道德与法治课堂培养学生深度学习能力的实践,建议教师在课堂中实施深度对话,设计开放式导学;以学引思,设计探究式活动;巧......
"问"是"学"的起点,只有会问,才能会学,因此,打造"儿童问学课堂"价值重大.作为国家级课外阅读课题的参与者,笔者有更多的机会接触绘......
“问学课堂”关注“人”的成长，是以发展学生的素养为指向，以学生为中心，旨在培养学生的问题意识、创新精神，强调呵护学生的好奇心和求......
《和的奇偶性》一课，让学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等过程，通过自主探究与合作交流，了解两个或几个数的和的奇偶性，初......
“问学课堂”上,学生既是“问”的主体也是“学”的主体,以问启思,以问促学,在“问”与“学”的互动中开拓思维,习得方法,提升学力......
