艾斯纳相关论文
艾斯纳美术思想主要体现在美术教育价值论、课程论、教学论三大方面，以艾斯纳美术教育课程论为主，分析了我国高校美术专业课程设置的......
艾斯纳的美术教育思想内涵丰富,特征明显。在美国美术教育发展薄弱的时期,艾斯纳通过深刻的理论著述,从学生角度、教师角度、课程......
著名的美国艺术教育家艾略特'艾斯纳以美学范式解构艺术创作中的创造性行为,通过对可观察对象之特征的“抽象”,找到了创造力的“......
艾斯纳的美术教育思想内涵丰富，特征明显。在rn美国美术教育发展薄弱的时期，艾斯纳通过深刻的理论著述，rn从学生角度、教师角度、课程......
斯坦福大学教授埃利奥特?W.艾斯纳(Elliot W.Eisner,1933-2014)是美国课程评价领域的领军人物,他援引“艺术批评”思维至课程评价,......
我国学校美术课程改革至今已有9年,期间整个美术教育的状况发生了不同程度的变化,有些地方得到很大的发展,但不可避免的是,有一些......
前言rn今年年初,当我看到美国国家艺术教育联合会(NAEA)网站的首页发布埃利奥特·W.艾斯纳于1月10日因帕金森病的并发症逝世的消息......
一、有意义的美术教学rn美国教育家艾斯纳(Elliot W.Eisner)在其论著《儿童的知觉与视觉的发展》中提出:“如果说艺术是什么,它是......
<正>一本关于课程的著作,为什么命名为"教育想象",作者究竟"想象"了些什么?一本讨论课程的书,为什么直接写课程的内容只有三分之一......
在对传统的课程评价领城进行全面检讨的基础上，艾斯纳在其《教育鉴赏和教育批评：它们在教育评价中的形式和功能》一文中，首次把文艺批......
美术教育不仅是20世纪教育改革的焦点问题，同时也是21世纪教育改革的主旋律。当代的美术教育范围日趋广阔，由点到面，由浅到深，从现象到......
DBAE全称是“Discipline-Based Art Education”,直译为“以科目为中心的美术教育”，又称作“全面综合性的美术教育”。作为一种综......
教育鉴赏与教育批评理论，是美国著名的美学和课程学者艾斯纳援引美学评论的理念到教育评价中所提出的理论，同时也是在教育实践中生发......
《纽约时报》把他描述为＂Buck Rogers（英国乐队Feeder一首俏皮又冲劲十足的单曲）风格的厨师,正在为太空时代的厨艺开拓边疆＂,并把他的......
艾略特.W.艾斯纳作为著名的课程论专家及美术教育家,研究领域涵盖几乎美术教育的各个方面。他在美术教育中提出本质主义美术教育观......
耍脾气。吵闹最凶的人往往都能得到自己想要的东西。只要想一想迪斯尼的艾斯纳和微软的盖茨就不难理解了。这两位是出了名的暴脾气......
在对传统的课程评价领域进行全面检讨的基础上，艾斯纳在他的《教育鉴赏和教育批评：它们在教育评价中的形式和功能》一文中，首次把文艺......
2005年5月18日，快满66岁的贝瑞特正式辞职了(按照英特尔规定，65岁是最后期限)，权杖顺利交给了他的继任者欧德宁。再过几个月，因为合约......
从1984年开始，迪斯尼公司开始了新的转变，在沃尔特·迪斯尼去世之后，美国动画经历了一段低谷时期，1984年迈克尔·艾斯纳被邀请......
艾斯纳的美术教育理念是'以学科为基础的美术教育',美术教育的内容包含了美术史、美术批评、美术创作和美学,这四个方面是......
教育批评为课堂教学评价改革提供了新的思路。本文以一堂作文课为例,通过对其进行描述、分析、反思和从中获得启示,来展现教育批评......
DBAE美术教育理论源于二十世纪八九十年代,由美国教育家艾斯纳提出,后对我国基础美术教育改革产生较大影响。文章以DBAE美术教育理......
教育作为促进社会发展的重要手段,它的发展离不开教育评价。没有教育评价就无法衡量教育目标的落实情况,更无法进行下一步的教育教......
本文从分析我国艺术设计教育存在的问题入手,系统阐述了美国著名美术教育家艾斯纳（E·W·Eisner）的美术教育思想,并结合当前......
近三十年来,国外以符号表征为特征的课程进入到理解范式,基于不同的理论视角和审视维度,课程理论呈现出纷繁开放的发展态势。美国......
艾斯纳(Micllael Eisner)算得上是长寿CEO，从1984到现在，他一直是米老鼠的管家，只是这个位置将越来越不稳定，因为批评他的声音越来越大......
进入新时期,我国美术教育在教育体系中的比重越来越大。尤其在儿童发展阶段,美术教育发挥着不可替代的教育作用。本文通过文献收集......
随着我国美术教育事业的飞速发展,美术教育研究也取得了长足的进步。我国普通学校美术教育研究正迈入新阶段,其中DBAE的美术教学理......
“本质论”是20世纪60年代因为推翻工具论的“以学生为中心”的模式而发展起来的,它主张把美术当作一门学科,也就是“以学科为中心......
20世纪60年代“以学科为基础的艺术教育”思想,即DBAE产生。经过盖蒂艺术中心的大力推广,该理论对美国的艺术教育课堂产生了深远的......
美国教育学家、艺术家艾斯纳在研究艺术教育的过程中“把文艺批评思维方式引入教育”,提出了“教育鉴赏”与“教育批评”。他建构......
本论文在中国美术教育改革的背景下，运用比较的方法，深入透彻地研究了曾经对世界各国都有重要影响的美国美术教育家罗恩菲德(Victor ......
近40年来,艾斯纳的课程美学研究主要分为三个阶段:艺术教育研究阶段、课程与教学论研究阶段和美国基础教育改革研究阶段。艾斯纳在......
通过对中美两国美术教育评价的比较分析,寻找中美美术教育评价的不同及其产生的根源。只有了解美术教育课程发展的轨迹,才能从更深......
本文从分析当前我国设计教育形势入手,系统阐述了美国著名美术教育家艾斯纳(E·W·Eisner)的美术教育课程论思想,并借鉴多尔(W.E.D......
在后现代主义教育背景下，我们通过对艾斯纳的“以学科为基础的美术教育”（DBAE）本质论的再次学习探究，可以针对我国目前的课程改革发现......
期刊
艾斯纳对艺术课程与教学有着深入研究，他的教学观有许多精辟见解，是值得我们学习的教育思维。文章主要讨论了艾斯纳的教学观，期望从其......
