艺术教育思想相关论文
21世纪随着技术和经济的演变,教育开始注重对人文底蕴、实践创新、会学习、健康生活等核心素养的培养。教育目的从以往只顾选拔功......
由于各种原因，教育史学界尚未对近代著名教育家朱经农的教育思想进行深入系统的研究，这与他对近代教育事业所作的贡献不符。在长......
李瑞清(1867—1920)字仲麟,号梅庵、梅痴、阿梅,晚号清道人、玉梅花庵主,戏号李百蟹,江西临川温圳人(今属进贤县),是近现代著名的......
近年来,对李可染(1907-1989)及其艺术价值的研究始终是中国画学术界的一个热点,这涉及到二十世纪中国画变革的一系列重要问题。其......
20世纪初，清王朝处于内忧外患、行将覆灭，光绪帝重用康梁以行新政，在政治、经济、军事、文教等各方面诏令变法。由于保守力量过于强大......
20世纪的实用主义哲学代表人物杜威以其“教育思想与教育实验的结合”而广为世界所知。他曾经指出,“教育是生活的必须”,强调理论......
在《刘海粟的艺术生涯、美育思想和创作道路》一文中，谢海燕先生对刘海粟的艺术教育思想及其基本贡献做出了全面的总结：（1）在中国现代......
陶行知是我国伟大的人民教育家、思想家,他十分重视艺术教育,在他丰富的教育思想中,包涵着对艺术教育的重要论述.认真学习、研究陶......
本课通过节水海报的设计进一步激发学生的环保意识,激励他们积极参加环保行动,培养他们关心水资源、节约用水的好习惯,争做保护环......
赫伯·里德的“通过艺术的教育”思想主张依据受教育者的自然倾向，通过适当的艺术教育，养成受教育者的创造精神，养成和谐人格。将......
潘天寿与我国现代艺术教育胡小平我国近代历史上杰出的画家、艺术教育家潘天寿先生，为我国民族绘画艺术宝库留下了丰富的杰作，还从社......
20世纪初，在引进美育观念的过程中，中国现代艺术教育思想逐步形成和确立。榆树教育是美育最主要的实践途径和落实方式，在情感教育、美......
近年来科技迅速发展．学术上交流频繁，学科间交叉融汇，已成为文化发展的一大特色。这种跨领域、跨学科的文化交融现象，反应在艺术教育中......
【正】 董希文不仅是我国杰出的画家,而且也是杰出的艺术教育家,他的创造性的艺术教育实践,给我们留下了丰富的经验。民族化和民族......
孙其峰先生是天津美术学院百年建校历史的标志性人物之一，弘扬孙其峰艺术教育思想对天津美术学院进一步建设优良的校风、教风、学风......
改革开放以来,我国学前儿童艺术教育的发展路径主要有两种,即内源性的路径与外源性的路径。学前儿童艺术教育的发展与变革,既立足......
美国是世界上艺术教育发展水平最高的国家之一，层出不穷的先进教育理念和特定的时代变迁，使其艺术教育思想具有坚实的哲学和心理学基......
艾尔弗雷德·诺思·怀特海(Alfred North White-head,1861-1947)是英国著名的教育理论家。他从美学的角度提出了“自我发......
艺术教育思想源于对艺术教育发展规律的研究和思考,是艺术教育科学发展的重要理论依据.“艺术教育国家标准”概念始见于1994年《美......
教学改革的目的是提高教育质量，而在艺术教育中则是要加强素质教育，这是对艺术院校人才培养工作认识的深化，也是艺术教育思想和观念上......
二胡曲《烛影摇红》是我国杰出的民族音乐家、民族音乐改革家、音乐教育家刘天华先生的代表作之一。据说，刘天华先生之所以把这首乐......
韩天眷先生专事写意花鸟，尤以画麻雀独步画坛。作为一个画家，除有佳作传世以外，他一生还积累了丰富的画技和画论。他既注重吸收传统技......
去年12月我随广东早期艺术教育考察团去欧洲考察,出访的国家和地区有英国的伦敦,法国的巴黎及德国的法兰克福,意大利的威尼斯、佛......
赫伯·里德是20世纪英国著名高等教育家,他提出了健全人格的艺术教育思想,认为美感艺术教育是教育的基础,主张让儿童自由地绘......
吕凤子的艺术教育思想体现了他对真、善、美的认识和追求，其倡导的爱育、美育思想和“缘异穷异”、“穷异成异”的实践追求具有鲜明......
抗战时期是丰子恺参与艺术教育工作的重要时期之一,也是其艺术教育思想体系的成熟时期。丰子恺的艺术教育思想包括“绝缘”、“有......
【正】 在毛泽东思想这一博大而精深的体系中,毛泽东同志的艺术教育思想是十分丰富而深刻的。而且,他的艺术教育思想既不是纯理论......
2007年4月22日上午，我校与香港国际创价学会主办的“与自然对话——池田大作摄影艺术展”在桂林美术馆隆重开展。香港国际创价学会......
古希腊作为人类文明重要的发祥地之一,其艺术教育思想对世界各地的教育起着至关重要的启示作用。本文主要针对古希腊著名哲学家柏......
本文主要探讨了李叔同艺术教育思想的时代特征——忧患意识。他的忧患意识中含有＂悲＂的情愫。他的＂悲＂不是一般的＂悲痛＂,而是一种有着理......
李叔同是中国近代著名的艺术教育家。他始终倡导“先器识而后文艺”的艺术教育思想，并且言传身教于他的艺术教学实践中。他大胆借鉴......
我国艺术硕士专业学位简称为MFA，自2005年启动至今已走过近十个年头，正所谓“十年磨一剑”，近十年来我国艺术硕士专业学位研究生教育......
艺术教育学是近年来发展起来的教育学科群中的新兴学科,是艺术学与教育学相互渗透形成的交叉学科,主要研究艺术教育这一特殊的教育......
小学美术教育是美育的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径,对小学生的身心健康发展和健全人格养成具有不可替代的作用。在当下......
鲁道夫·斯坦纳是德国人智学之父,教育家、艺术家、科学家,华德福教育创始人。本论文以鲁道夫·斯坦纳的艺术教育思想为研究对象,......
赫伯·里德是20世纪英国著名高等教育家,他提出了健全人格的艺术教育思想,认为美感艺术教育是教育的基础,主张让儿童自由地绘画创......
李叔同是中国著名的艺术教育家,在近现代艺术教育领域里,开一代风气之先河。他不仅提倡"先器识而后文艺的"艺术教育思想,强调人格......
在总结丰子恺早期艺术教育思想形成的基础上,对丰子恺在桂林师范从教期间,其艺术教育思想的发展和完善做了较为详尽的梳理和论述,......
丰子恺艺术教育思想是20世纪上半叶中西文化撞击交汇的历史产物,也是一个深怀艺术之心的艺术家对民族教育的独特思考并将时代特色......
孔子“六艺”思想集中体现在“礼、乐、射、御、书、数”之中,其思想和教育实践影响深远。本文紧扣“六艺”既有古代社会上层贵族......
