自由主体相关论文
高等学校的教育教学活动是由教育者创设显性或隐性的教育环境,有意或无意地通过一定的实践活动方式对受教育者施加或内或外的作用......
关于自由问题的思考一直在马克思哲学思想中占据主要地位,而其思想演进也经历了由萌芽到成熟、完善的不同阶段。本文将以文本为主,......
不同的自由主义流派对自由主体有着截然不同的认识，这其中，马克思对自由主体的认识表现出极高的先进性和科学性——具有生命的、具有......
自由是一个过程，在不同的社会发展阶段有不同的内涵，但总的来说，不自由是因为有诸多的限制，包括内在自身限制和外在环境限制。由此，无论......
<正> 康德和萨特在主体性哲学一伦理学的建构史上,犹为双峰对峙,各具特色,又若一脉相通,遥相呼应,兹作比较于后。一、两人都把主......
传统上老年立法和政策的制定往往以自治的＂自由主体＂为模板,忽视了人类状况中普遍具有的脆弱性,或仅将应对脆弱性作为一种个人责任,......
<正> 人们只有具有对自由的自我意识,才能提出自由的要求和为实现自由而奋斗。而自由意识要真正成为现实的自由,又必须依赖于现实......
马克思哲学认为现实生活中的自由种类可以分为三类：一是从自由主体来看，有个人自由和社会自由等；二是从主体本身划分，有意志自由、言论......
近代市民社会与自由主体是伴随着商品货币经济的生长而逐渐生成的。货币不仅消解着特权,也促使着市民阶层与王权的共谋。于是,民族......
在下面的文章中我将从各种文化对话的实践出发去考察问题.我认为由于"思维相同性"这一空洞概念,文化对话或多或少是随意的,不客气......
在教育基本理论研究中,教育本质问题是一个永恒的“斯芬克斯”之谜。古往今来,众多的思想家和教育家试图解开这个谜底,但正如海德......
论自由活动的主体与客观及其相互关系林剑一、自由的主体及其特性人在现实中是以不同的形态存在着的，有个体、群体和族类的划分。......
现象学、存在主义者发展了笛卡尔、康德主体性伦理学的同时 ,以现象学的方法从主体的自我出发试图建构一个主体———主体关系的理......
文章将庄子的思想置于春秋入文思潮的大背景中来考察，在天人关系的互动与转进中展开其理路与内在的逻辑结构。庄子思想从整体上来讲......
工业化有原生和次生两种发展模式,不管是哪种发展模式,工业化的起点都是农业。采用高度抽象的分析方法,研究在纯农业的基础上工业......
