童庆炳相关论文
童庆炳先生将《文心雕龙》研究当作比较文学来做，比较视野和方法的成功运用是他“龙学”研究的一大特色。比较法的呈现有不同历史文......
虽然拥有”著名文艺理论家””文坛教父””教育家”等众多”显赫”的身份,但童庆炳先生始终将自己定位为”一名普通的教师”.因此......
童庆炳，1936年生，福建连城人。现为北京师范大学资深教授、博士生导师、文学院教授委员会主席，中央实施马克思主义理论研究与建设工程......
童庆炳“审美意识形态论”作为新时期对文学本质界定的一大理论创新，不仅超越了政治工具论，而且将文学的特殊性与一般性有机结合，确定......
美国文学批评家J.希利斯·米勒于2000年提出的“文学终结论”在中国引发了长达数年的讨论,影响了新世纪的中国文学理论转型。重新......
早上起来，偶然一瞥窗外，惊喜地发现下过雪了!昨夜的雪还真不小，地上、屋檐上、屋顶上都积了不薄的白雪，远望奥林匹克森林公园，更是白茫......
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置身于电子媒介主导的全球化的消费语境中,文学一方面有着边缘化的隐忧,一方面又不断地媒体化吸引着公众眼球。顾彬的“垃圾论”、......
《文体的自觉与抉择》跋何镇邦近年来，由于种种原因，我的评论写得比较少；收在这个集子中的文字，只能是向广大读者所作的一个不像样的汇......
文学形象应当是文艺理论教学中的一个重要内容。本文试图从文学形象的符号自身、创作主体的创作和接受主体的接受角度对文学形象作......
今年长江全流域遭遇百年不遇的特大洪水，嫩江和松花江也是洪水滔天。抗洪抢险期间，军民团结，万众一心，不畏艰险，严防死守，那奋斗的精神震......
朱 竞:您认为知识分子精神存在吗?如果答案是肯定的,您怎样理解?童庆炳:我认为“知识分子精神”是存在的。一般而言,知识分子是个......
泰国文学从素可泰时兴起,到曼谷王朝时期繁盛,尤其是关于神话体裁的文学丰富多彩,并且独具匠心,本文主要选取了一篇泰国的文学作品......
随着新课程改革的不断深入,语文教育促使学生语文素养的培养取得了一定的进步,但语文课堂“智趣”教育仍然不多见,使人在有趣味的......
京华时报消息,2014年3月14日,作家余华受北师大国际写作中心主任莫言之邀,正式成为北师大的驻校作家。随后的研讨会中,文学批评家......
《苏东坡民俗诗解》评介童庆炳近年来，随着各地苏东坡纪念馆的修复和兴建，研究苏武的学者越来越多，大有形成＂苏学＂之势。其中，苏词与苏文......
对话与互补──中国文化建设应走的路童庆炳中国现代的经济发展对文化重建的呼唤，已越来越迫切．但是我们应该走什么路呢？完全回到传统......
高等教育自学考试中:文专业是全国最早开考的l专业,经过十一年的实践,已初步完成教材建设。教材的统一为考试的命题规范化创造了......
古今对话──中国古代文论研究的学术策略童庆炳在经过了十多年的西方现代文论的引进之后，文艺理论界多数学者终于觉悟到它们是西方......
文学史建构的主体性问题童庆炳目前我们所看到的不少中外文学史存在的一个很大的问题是，同类的文学史几乎都给人以千人一面、千部......
“１９９９世纪之交：文论、文化与社会”学术研讨会于５月１７—２１日在南京师范大学召开，来自全国各大高等学校、专业科研机构和出版单位的学者１３０余人......
中西互证古今沟通——谈童庆炳的中国古文论研究○李春青童先生从事文学理论教学与科研数十年，中国古代文论始终是他极为关注的学术......
今年是中国人民抗日战争胜利和世界反法西斯战争胜利60周年。60多年前,在中华民族面临生死存亡的危难关头,中华儿女同仇敌忾,同凶......
1999年10月28日至30日,由中国中外文学理论学会和安徽大学中文系联合举办的“新中国文学理论五十年”学术研讨会在合肥安徽大学举......
在读书的过程中，我们会有这样的体会：阅历助益读书，读书增长阅历。所以，从某种意义上说，阅读就是用阅历去读。 在购买的众多书籍中，我......
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从20世纪80年代初以来,文艺美学的提法作为一个新兴的学术现象,受到美学、文艺理论界的广泛关注。学者们以专著或论文的形式对文......
文学家的思维是形象思维,文学作品都应该是形象化的。但是,这一总体精神落实于各种不 同的文学体裁,情况却有所不同。在这里,引入......
对文学理论教材的关注,是新时期文论研究的重要内容,近些年对这方面的研究似乎更加重视。新时期初期,夏中义思考以往代表性文概教......
文学理论的跨世纪建树陈赜整理一九九五年二月二十七日，北京小降春雪，风寒日丽，《文体学丛书》《文艺新视角丛书》学术研讨会在北京师......
《西方文学评论方法论演进》序童庆炳＜西方文学评论方法论演进）是格平继＜创作动力学＞、＜天汉雄风＞出版之后的第三部著作。＜创作动力学＞属于......
精神之鼎与文学的当代任务童庆炳文学是什么，大概有几百种说法，这众多的说法，各有各的理由，我们无需再说三道四。但我以为我们今天谈文......
作家的人格力量及其对创作的影响童庆炳马克思曾说过：在其现实性上，人是一切社会关系的总和。因此作家同普通人一样，生活在社会关系中......
人文主义的历史维度和历史主义的人文维度童庆炳近年来，文艺界关于人文主义争论很是热闹，一方说当前的社会是人文主义的失落，在社会转......
一我国的文艺理论教材建设，五十年来可以归纳为这样三个时期：１９４９年—１９６６年为第一个时期，１９７８年—１９８９年为第二个时期，１９９０年至今为第三个时期（十年浩劫时期......
童庆炳主编《文学理论教程》一书为目前大专院校普遍使用的文学理论教材。课本理论深，学生接受困难；阐述内容不确切，前后重复，是这本书......
在国内外大量涌现的文化研究面前，世纪之交的文艺学究竟要向何处去？文学理论和批评究竟又该如何面对社会现实，捕捉自己的问题，并进行有......
20世纪 8 0年代以来 ,中国的文学理论界一度热闹非凡 ,硝烟不断。由于历史的原因 ,许许多多在我们今天看来本应该是常识性的理论问......
去年底，《文艺争鸣》发表了我的一篇批评李春青《对文学理论的学科性的反思》的文章，今年第４期上又见到了两篇反批评的文章。作者分别......
２００１年１０月，中国中外文艺理论学会、文学评论杂志社和厦门大学中文系联合召开了“新理性精神与文学研究方法论全国学术研讨会”，就文学的新......
近年来,童庆炳主编的《文学理论教程》(高等教育出版社,1992年第1版,1998年第2版;以下简称《教程》),在海内外高校中文及相关专业......
