教学本体论相关论文
案例教学经典范式在教学本体论上是对传统讲授教学法的否认,在教学方法论上是时后者的全新发展,然而其理想化的设计及浓重的西方文......
教学论是从动态的教学整体出发,综合研究教学活动和教学关系,探索教学最一般规律的一门学科,它具有理论性、整体性、综合性、动态......
<正> 我们主张历史地、具体地认识教学过程,其主要的目的就是试图提出一个能够反映时代需要的教学理论体系,以利于更深入全面地揭......
<正> 马克恩主义教学论对于教学规律的认识,主要是通过分析教学过程来实现的。反思以往的教学理论工作,深感长期以来人们只是局限......
教学本体论研究是教学论学科发展新的生长点,其实质是以教学实践为中介的人与社会关系的本体追寻,只有准确地把握教学本体论研究的......
教学本体观是进行具体教学理论建构、评价与讨论的理论基础,也是教学实践的预设前提或'缄默的知识'.基于教学存在的建构交......
围绕教学本体问题研究的方法论原则,教学存在的本体论框架、一般表征、基本职能、发生机制、演化过程、基本属性、本质和规律等教......
洪先生的语文教学本体论是他在多年的教学实践中潜心研究总结出来的理论，然后又放回到语文教学实践中去运用，在这过程中不断地充实和......
以往有关教学基本构成方面的研究，尽管对教学所涉及的各种因素均有所考察、分析和归类，但在分析层次、分析对象、分析单元等方面，仍有......
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回顾，概括和反思近20年来教学本质问题研究的长短得失，并对其未来发展趋势作出展望，对于新世纪教学理论与实践的发展，都具有重要的现实......
教学本质问题是教学论历久弥新的课题，更是教学本体论的核心所在。从方法论的角度看，追问教学存在的本质，即是必要的也是可能的。教学......
教学是一种人为的存在，这是教学本体问题研究的基本前设。作为应然存在与实然存在的统一本，教学有着四种不同的存在形式。教学本体问......
教学基本属性是教学存在的一般的、普遍的自在规定，是具体教学性质的内在依据，从教学本体论的角度来看，教学基本属性包括教学的人为性......
生成论教学哲学经过近30年的研究发展,在教学本体论、教学价值论、教学认识论、教学审美观和教学历史观等领域,形成以对成交往观、......
本文从教学本体论的视角，对交际教学法进行结构分析和功能分析，进而揭示交际教学法的本体论涵义。从教学存在的实体维度考察，交际教学......
我国教育哲学的研究尚未进入教学本体论的自觉理解与建构。本文从教育哲学的角度 ,即从“教学本体论”的层面对以往我们对教学存在......
俄罗斯教育家乌申斯基说:“在民族语言明亮而透彻的深处,不仅反映着祖国的自然,而且反映着民族精神生活的全部历史。人们一代跟着......
曹明海,山东师范大学文学院教授,博士生导师,文学与语文教育博士点带头人。先后在人民文学出版社、山东人民出版社、山东教育出版......
<正>我们怀着一种期待和冲动,走进语文教育与课程改革理论前沿——这里是思想的天地、智慧的原野、理性建构的领域。语文教育与课......
教学本体观是进行具体教学理论建构、评价与讨论的理论基础 ,也是教学实践的预设前提或“缄默的知识”。基于教学存在的建构交往观......
<正>凡事皆有"道法术",语文教育也如此。道生法,法生术,术服务于法。因此,语文教育要"道明""法当""术精"。下面我就道、法和术三个......
<正>学习和研究教学论不觉间二十多年过去了,学习和研究的过程也是一个不断反思和认识的过程。回顾自己所走过的路程,感慨颇多,曾......
