会意相关论文
《说文解字》中“从某某”与“从某从某”会意字之别,在于“从某某”之第二个“某”字为取“某”之形或义,而“从某从某”的两个“......
纵观学生英语学习,单词记忆既是重点又是难点.英语单词自古以来就有其创造规律和逻辑内核:象形、拟声、会意、同义同源和反义同源......
摘要： 新近网络上出现新型网络用语”火星文”，虽然其形式与传统的文字相距甚远，看起来形式多样，令人眼花缭乱，但无论其如何变化，都或多......
教学目标： 1.借助会意字的构字特点以及通过字理识字等方式，认识“明、力、尘、从、众”等11个生字和日字旁，会写“木、林”两个字......
甲骨文“彐”是右手，发展演变到楷书，除了变形为“又”字，还分化出了“彐”“彐”两个偏旁。这二者的细微差别是：凡有插笔穿过时，都写成......
汉字里有三对偏旁值得注意，它们或因形义同源而容易混淆，或因表义特殊而望文生义。理解和掌握它们，不仅错别字减少，识字效率提高，还能学......
摘 要汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，其中也有很多未解之迷。本文笔者通过引导学生进行“字理教学”，让学生更好......
[摘要]汉字是意音文字体系，每个汉字的构形都是以它的本义为基础，这也就是汉字的构形理据。在汉字教学中，适当地运用汉字构形理据进行......
摘 要识字教学作为小学语文教学的主要内容，对于强化学生的语文素养具有举足轻重的意义。在新课改的影响下，小学语文识字教学面临着......
【摘要】 《小学语文课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点”。识字对低年级的学生来说是枯燥乏味的。在所......
摘 要：遵循汉字的构字规律和学生的认知特点，进行识字教学，才能克服“高消耗、低效率”的问题，提高识字教学效率。 关键词：遵循规律 ......
摘 要： 语文教学承载着让学生提高素养，陶冶性情，具备良好品德的使命。课本中的文章虽说都是精挑细选的产物，但在各方面都有局限性。课......
“加一加”“减一减”是汉字教学常用的一种方法，某些字增减了笔画就会变成不同的字，教学利用这个现象可以提高识字效率。不过，汉字里......
“手”字产生于金文。甲骨文表示手的字主要是“又”，写作“ ”，像右手形，用拇指、食指、中指等三指代表五指。由于“又”产生在“手......
教学目标： 1.会认读“明、力、尘”等11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字。 2.初步了解会意字的构字特点，激发学生热......
偏旁往往具有“举一形而统众形”的重要作用，识字教学中，掌握了某偏旁的形音义，就容易以简驭繁地学好该偏旁构成的许多字。比如掌握了......
易错字包括错字与别字。学生写错的主要原因是，教师没有科学讲解字的构形原理，学生识记生字时不理解，感觉无趣味，主要靠死记硬背，时间稍......
汉字中有一些偏旁形近甚至同形，初学者极易搞混。人们为了区分，常根据字形特点来命名这些偏旁。比如“卩”“阝”因形近被分别命名为......
摘 要：识字、写字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。写字教学，不但要教给学生识字方法，还要培养识字能力。在这一过......
在小学语文教学中，识字教学特别重要，如果没有做好识字教学，学生的学习便会受到影响。字理教学法是基于汉字的特点，围绕字理来析形索义......
隔壁那桌的女生突然从蛋糕里吃到一枚戒指，瞬间脸颊绯红。 我男友见我期待地看着他，立即会意，叫来服务员，道：“服务员！为啥我们这桌没......
识字是小学低年级重要的认知活动，依据小学低年级学生的认知发展特点，为了充分激发学生的识字兴趣，有利于较快地提高识字效率，我们要从......
都说微信是一种生活方式，我始终将信将疑。但如果说阅读是一种生活方式，我是确信无疑的。毛主席他老人家说过，我一生最大的爱好是读书......
识字是阅读和写作的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对小学语文教......
古人有云：“书中自有黄金屋。”确实如此，对于喜欢读书的人而言，阅读是一种享受。书中的大千世界让人心生歡喜，如沐春风。就像五柳先生......
有两件看似小事。但却涉及到教师职业行为的事件引起了我的不安，我想在每月末全体教工参加的园务会议上提出：一是有位家长反映的“不......
晋代文学家陶渊明的“会意”读书法。他在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”陶淵明读书时注意抓住重......
教材简解 这是一节看图会意识字课，课文配有五幅形象的文字图画，通过形象的图画揭示了会意字的构字特点，在学生识字的同时，教给学生......
陶渊明：“会意”读书法 “好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”陶渊明读书时注意抓重点，去繁就简和独立思考。实际上他追求的是......
评判语言表达题好差高下的标准是什么？是知识性，反映学科的整体结构和本质要求？是情趣性，让学生获得一种赏心悦目的情意和趣味？是实践性......
我国古代的大教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎!”“学习”而能“快乐”，这既让人羡慕，又令人生疑。这只要看看今人的“学习”，就......
内容摘要：在对外汉语教学中，汉字教学一直以来被公认是对外汉语教学的重要组成部分，同时也是教学难点所在。六书理论在一定程度上恰当......
摘 要：以《圆圆的沙粒》的识字、写字教学方法，探究识字、写字教学的有效性。 关键词：识字；写字；有效性 一、教材分析 语文课......
摘 要：就如何培养学生的阅读兴趣进行了简单论述。 关键词：阅读兴趣；书籍；愉悦心情 书籍是人类的营养品。阅读是提高语文能力的......
